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LA FORMACIÓN MILITAR EN EEUU EN LA II GUERRA MUNDIAL CONSIDERADA COMO EL EMBRIÓN
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LAS RAÍCES DE LA T.T.: LA FORMACIÓN MILITAR NORTEAMERICANA
EL ENFOQUE DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA SURGIÓ A PARTIR DE LA NECESIDAD DE TENER QUE FORMAR Y CONVERTIR A UN GRAN NÚMERO DE CIUDADANOS EN SOLDADOS Y OFICIALES PARA ASUMIR TAREAS Y ACCIONES EN LA ORGANIZACIÓN Y ACTIVIDAD BÉLICA -
NACIÓ UN ENFOQUE DE LA ENSEÑANZA
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UTILIZACIÓN DE LOS MEDIOS Y RECURSOS TÉCNICOS Y SOFISTICADOS
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ENFOQUE DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA
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PSICOLOGOS Y EDUCADORES SE UNIERON
PUSIERON EN PRÁCTICA:
A) EL LOGRO DE OBJETIVOS PRECISOS Y CONCRETOS DE APRENDIZAJE (DESTREZAS ESPECIFICAS)
B) CONTROL Y RACIONALIZACIÓN DE LAS VARIABLES PROCESUALES
C) UTILIZACIÓN DE LOS RECURSOS AUDIOVISUALES Y MEDICIÓN DE LOS RESULTADOS DE APRENDIZAJE POR MEDIO DE PRUEBAS ESTANDARIZADAS -
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LA FASCINACIÓN POR LOS AUDIOVISUALES Y LA INFLUENCIA CONDUCTISTA
LA CONFIGURACIÓN PROPIAMENTE DICHA DE LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA COMO CAMPO DE ESTUDIO DENTRO DE LA EDUCACIÓN. -
SURGE LA CONFIGURACIÓN DE LA T.E. COMO CAMPO DE ESTUDIO DENTRO DE LA EDUCACIÓN EN EL CONTEXTO AMERICANO
APARECE POR TRES FACTORES:
1) IMPACTO SOCIAL: RADIO, CINE, TV Y PRENSA.
2) DESARROLLO DE ESTUDIOS Y CONOCIMIENTOS EN EL APRENDIZAJE DEL SER HUMANO BAJO LOS PARÁMETROS DE LA PSICOLOGIA CONDUCTISTA.
3) MÉTODOS Y PROCESOS DE PRODUCCIÓN INDUSTRIAL -
SKINNER EN LA OBRA DE LA TECNOLOGÍA DE LA ENSEÑANZA
DESCRIBE EL CONCEPTO Y CARACTERÍSTICAS DE LAS MÁQUINAS DE ENSEÑANZA. -
LA T.E. TIENE COMO OBJETO DE ESTUDIO LA INTRODUCCIÓN DE MATERIALES Y RECURSOS DE COMUNICACIÓN AUMENTANDO LA EFICACIA DE LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA- APRENDIZAJE
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LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA ES ACEPTADA
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LA T.E. COMO UN ENFOQUE TÉCNICORACIONAL PARA EL DISEÑO Y EVALUACIÓN DE LA ENSEÑANZA
LOS AÑOS SETENTA REPRESENTAN LA ÉPOCA EN QUE LA T.E. ALCANZA SU MÁXIMO ESPLENDOR. SE CREAN Y CONSOLIDAN ASOCIACIONES PROFESIONALES Y ACADÉMICAS CON ALTO PRESTIGIO -
REALIZAN CONFERENCIAS, JORNADAS Y CONGRESOS
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CREACIÓN DE ASOCIACIONES PROFESIONALES, ACADEMICAS, CON ALTO PRESTIGIO
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CRACIÓN DE REVISTAS DIVULGATIVAS Y ESPECIALIZADAS DE LA T.E.
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LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA SE EXTIENDE A DIVERSOS PAÍSES
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LA T.E. TENÍA UN ENTORNO A LA DISCIPLINA
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LA CRISIS DE LA PERSPECTIVA TECNÓCRATA DE LA T.E.
A FINALES DE LOS SETENTA Y SOBRE TODO EN LA DÉCADA DE LOS OCHENTA COMIENZAN A EMERGER Y GENERALIZARSE NUMEROSOS CUESTIONAMIENTOS, REFLEXIONES, CRÍTICAS Y DESCALIFICICACIONES EN TORNO A LO QUE HABÍA SIDO LA EVOLUCIÓN DE LA TE. -
CONCEPCIÓN TÉCNICORACIONALISTA SOBRE LA ENSEÑANZA
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REFLEXIONES Y CRÍTICAS DE LA T.E.
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3 ETAPAS DE DESARROLLO DE LA T.E.
1) LA T.E. CONCEBIDA COMO AYUDAS AL APRENDIZAJE, LA ENSEÑANZA DE NUEVOS INSTRUMENTOS Y MÁQUINAS.
2) SE PLANTEA OPTIMIZAR LOS APRENDIZAJES EN EL AULA A TRAVÉS DE LA METODOLOGÍA BUEN DISEÑADAS.
3) ÑA T.E. COMO "UN ENFOQUE SISTEMÁTICO DE LA EDUCACIÓN" -
LA T.E. SE ENTENDÍA COMO UN CONJUNTO DE PROCEDIMIENTOS
LA T.E. SE ENTENDÍA COMO UN CONJUNTOS DE PROCEDIMIENTOS BASADOS EN EL CONOCIMIENTO CIENTIFICO QUE PERMITE DISEÑAR Y DESARROLLAR PROGRAMAS EDUCATIVOS DE MODO SISTEMÁTICO Y RACIONAL. -
LA T.E VIVE UNA NUEVA REFORMULACIÓN
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LA RECONCEPTUALIZACIÓN DE LA T.E. DESDE UNA PERSPECTIVA MULTIDISCIPLINAR Y CRÍTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES
EN EL COMIENZO DEL SIGLO XXI LA TECNOLOGÍA EDUCATIVA ESTÁ VIVIENDO UN PERIODO DE REFORMULACIÓN PROVOCADO POR UNA PARTE POR LA EMERGENCIA DE NUEVOS PARADIGMAS SOBRE LAS CIENCIAS SOCIALES Y EL CURRÍCULUM DE LA NATURALEZA CRÍTICA. -
NUEVOS PARADIGMAS
1.- LAS CIENCIAS SOCIALES
2.- CURRICULUM DE LA NATURALEZA CRÍTICA
3.- LA REVOLUACIÓN POR LA TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN -
NUEVAS IDEAS DE LA T.E.
