Evolución política en el marco de la educación inclusiva en el contexto internacional y nacional
By Martinherazo
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Edad Antigua Indicios del Naturalismo Psiquiátrico
Hipócrates (460 a. C.‐ 370 a.C.), Asclepiades (124 o 129 a. C.‐ 40 a.C.) y Galeno (129‐201), fueron iniciadores de lo que más tarde sería el naturalismo psiquiátrico, al situar la génesis de la conducta anormal en los mismos procesos físicos del cuerpo y no fuera de él. (Arnaiz Sánchez, 2019) -
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Edad Media: Identificación del retraso mental
Las obras de médicos como Paracelso (1495‐1541) y Platter (1536‐1614) ilustran cómo el retraso mental era correctamente identificado por los facultativos de la época, pero se consideraba intratable por toda una serie de razones físicas y astrales. A las personas con algún déficit se las consideraba poseídas por el demonio o como espíritus infernales, sometiéndolas a exorcismos y en algún caso a la hoguera y pasaron a ser vistos como productos del demonio y del pecado. -
Surgieron las Instituciones de Educación Especial
La Educación Especial surge gracias a los avances significativos en el campo de la Medicina sobre las enfermedades mentales. Se destacan las figuras de Pestalozzi y Fröebel, quienes dieron gran auge a la educación de los niños, principalmente a los sordos y ciegos. Ambos enfatizaron el método de la educación intuitiva, natural y activa, brindando un mayor conocimiento y comprensión del retraso mental y la aparición de tratamientos marcados por una atención médico‐pedagógica a la infancia anormal -
En la pedagogía clásica se da origen al término Inclusión
Se destacaron grandes personajes como Jan Amos Komenský, también llamado Comenio (1592-1670) quien defendía una educación universal y accesible para todos, basada en la observación, la experiencia directa y el aprendizaje activo. -
México creó la escuela especial para sordos
La institución fue creada con el propósito de atender las necesidades educativas de individuos discapacitados. -
Oviedo Decroly
Fundó en Bruselas, el instituto de enseñanza especial para niños irregulares. Un centro pionero en psicología experimental, precursor del instituto para niños con diversas dificultades -
María Montessori
En Italia, estableció una escuela de educación especial y comenzó a implementar su enfoque pedagógico presentado en 1898. -
En España
Se da origen a la escuela primaria especial, para atender a los niños anormales, a quienes el Instituto Nacional de sordomudos ciegos y anormales, les realizaba un examen diagnóstico para su ingreso. -
En Francia
Édouard Séguin fundó la primera escuela dedicada a personas con necesidades educativas especiales NEE, es reconocido por su trabajo pionero en el campo de la educación especial y su desarrollo de métodos pedagógicos para niños con discapacidades intelectuales. -
Declaración Nacional de los Derechos Humanos
La Declaración Universal de los Derechos Humanos, adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas, establece en su artículo 26 el reconocimiento y definición de la educación como un derecho humano fundamental, marcando un hito al hacerlo por primera vez en un documento de alcance global. (Ministerio de Educación, 2018. Declaración Nacional de los Derechos Humanos. Bogotá, Colombia) -
En Colombia
Se da origen al Instituto Nacional para Ciegos y Sordos (INCI, INSOR) a través del Decreto 1955, con la finalidad de proteger los derechos de los ciudadanos con discapacidad visual y auditiva, promoviendo su inclusión en todos los ámbitos sociales, educativos, económicos, políticos y culturales. En la actualidad, su funcionamiento se rige por el Decreto 1006 de 2004. -
Convención Internacional sobre la Eliminación de todas las formas de Discriminación Racial
Las Naciones Unidas realizan la convención internacional sobre la eliminación de todas las formas de discriminación racial, la cual establece un marco legal para prevenir, prohibir y erradicar la discriminación racial en el ámbito nacional e internacional, así como para promover la igualdad racial y la protección de los derechos humanos de todas las personas, independientemente de su origen étnico o racial. -
La UNESCO
Define el dominio de la Educación Especial y llamamiento a los gobiernos sobre la igualdad de oportunidades para acceder a la educación y la integración de todos los ciudadanos en la vida social y económica. (Valero, et al. 2022) -
Declaración Universal de los Derechos del Retrasado Mental
La Asamblea General de las Naciones Unidas, hace la declaración universal de los derechos del Retrasado mental y pide que se adopten medidas en el plano nacional e internacional para que sirvan de base y de referencia común, para la protección de sus derechos, reconociendo su dignidad y promoviendo su plena participación en la sociedad. (Declaración de los Derechos del Retrasado Mental. Resolución 2856) -
Informe Warnock (Inglaterra)
Este informe establece el principio de integración en el ámbito escolar, introduciendo por primera vez el término Necesidades Educativas Especiales (Valero, et al. 2022) -
En España se crea la ley de integración social del minusválido USMI
En este real decreto se proponen las medidas para el desarrollo de un programa de integración escolar de alumnos con minusválidas en centros educativos ordinarios -
Tailandia
Proclamó la declaración mundial sobre educación para todos EPT entendida no solamente como acceso al centro escolar para todos sino también la creación de todas las condiciones para que en cada escuela todos los niños ocupen el lugar adecuado en correspondencia con sus posibilidades de desarrollo y el diseño curricular responda a las necesidades de aprendizaje que genera el propio desarrollo (Unesco, 1990) -
La Constitución Política de Colombia
La Constitución Política de Colombia establece en su Artículo 67 el derecho básico y universal de la educación inclusiva y la obligación del Estado de garantizar una educación adecuada para las personas con discapacidad. (Constitución Política de Colombia 1991) -
La declaración de Salamanca de la UNESCO
Se empieza a hablar de Educación inclusiva la cual implica acoger a todas las personas independientes de sus condiciones físicas intelectuales sociales culturales o de género en un sistema educativo. (Unesco, 1994) -
Colombia
Se expide la ley 115. Ley general de la educación cuyo objetivo es regular el servicio público de Educación fundada en los principios de la Constitución Política de Colombia. (Ley 115, de 1994) -
Guatemala
Se realiza la convención Interamericana para la eliminación de todas las formas de discriminación contra las personas con discapacidad -
Colombia
Surge el decreto 2062 el cual determina aspectos concretos de la organización de los servicios educativos en los territorios colombianos a las personas con limitaciones o con capacidades o talentos excepcionales. -
La UNESCO
Define la educación inclusiva como el proceso de Identificar y responder a la diversidad de las necesidades de todos los estudiantes a través de la mayor participación en el aprendizaje las culturas y las comunidades y reduciendo la exclusión en la educación -
Colombia
Surge la ley 1098 el código de la infancia y la adolescencia artículo 36 gratuidad educativa para todo niño niña o adolescente con alguna discapacidad. -
Chile
Se realizó el taller Regional de educación inclusiva de América Latina donde se identificaron y analizaron los avances y desafíos pendientes organizados por la UNESCO -
Colombia
Surge el decreto 366 por medio del cual se reglamenta la organización del servicio de apoyo pedagógico para la atención de los estudiantes con discapacidad y con capacidades o con talentos excepcionales en el marco de la educación inclusiva. -
América Latina
Se adquiere como compromiso el aumento de la matrícula de Educación inclusiva así como también la atención de manera prioritaria los Derechos Humanos indígenas en las aulas -
Colombia
Se crea la ley estatutaria 1618 por medio de la cual se establecen las disposiciones para garantizar el pleno ejercicio de los derechos de las personas con discapacidad. -
Organización de las Naciones Unidas
Se estableció por parte de las Naciones Unidas garantizar una educación inclusiva equitativa y de calidad y promover oportunidades de aprendizaje durante toda la vida para todos así como disminuir la desigualdad. -
Colombia
Se establece el decreto 1421 el cual regula la atención educativa de las personas con discapacidad en el marco de la educación inclusiva Esta reglamentación es la norma más específica e innovadora sobre el tema e incluye herramientas de gestión.