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3500 BCE
EDAD ANTIGUA
El periodo prehistórico va a terminar durante la Cultura Predinástica en Egipto y con la aparición de la escritura (fundada por los sumerios alrededor del 3500 a.C.), En el caso de las civilizaciones antiguas, nacen hace miles de años pero han sido la base fundamental para el avance social que vivimos en este siglo, el cuál destaca por la era tecnológica. De todos modos si no hubiera sido por estas primeras civilizaciones, -
1900 BCE
EDAD COMTEMPORANEA
El niño es considerado mano de obra barata
El estado se preocupa más por el infante y la mujer, por lo cual comienza en algunos países las leyes de la protección a la infancia, además permitiendo la educación de las niñas
Cambia la representación del niño en la sociedad. Se constituye la juventud como ciclo vital
La educación comienza con padres, maestros, y sacerdotes, por lo que comienzan a implementar el juego formador de hábitos con uso permanente en la educación. -
1500 BCE
EDAD MODERNA
La Edad Moderna es el tercero de los periodos históricos en los que se divide convencionalmente la historia universal, comprendido entre el siglo XV y el XVIII. -
1500 BCE
EDAD MODERNA LA EVOLUCION DEL NIÑO
Prevalece el abandono y el infanticidio, comienza el arte infantil, el interés por higiene y salud.
Empieza a presentarse diferencias entre el niño y el adulto en su forma de vestir, esto va relacionado con la revolución industrial, el niño deja de trabajar por eso se ve la necesidad de escolarizarlos.
Inicia el interés por la evolución del niño, las diferencias individuales, educación de "anormales o con defectos" y adaptación a la educación de los distintos niveles. -
300 BCE
SI EL NIÑO ERA VARÓN SE HACIA FESTEJO
En Grecia si nació un varón se festejaba en familias ricas en pobres se abandonaba, las niñas se abandonan. Hasta los 7 años viven en la habitación de la madre, después de esta los niños van a la escuela y las niñas en la casa -
1 BCE
LA EDAD MEDIA
La realidad infantil en la Edad Media, no merecía ningún tipo de atención; No se reconocía la infancia como etapa
con sus propias características y cualidades, y hasta el S. XVII no hubo un sentimiento de la infancia (al menos, tal y como lo entendemos actualmente). -
1 BCE
EDAD MEDIA NO EXISTÍA EL CONCEPTO DE INFANCIA
Primero no importaba si el niño vivía o moría.
Segundo no hay preocupación por la infancia como tal niño = hombre indefenso.
Tercero la educación era diferente entre las niñas y los niños.
Cuarto no había evolución en esa época.
Quinto se pasa de un estado inferior a otro superior. -
1 BCE
EDAD MEDIA INFLUENCIA DEL CRISTIANISMO
La única institución europea con carácter universal fue la Iglesia, pero incluso en ella se había producido una fragmentación de la autoridad ,Por influencia del cristianismo, es la iglesia la que controla
tanto la educación religiosa como la seglar.
A lo largo de la Edad Media desaparece por completo la idea de educación liberal. No se trata ya de formar a librepensadores” sino que el objetivo de la educación es preparar al niño para servir a Dios, a la Iglesia y a sus representantes. -
1500
La Sociedad Moderna
En cuanto a la Sociedad, ese fue un período caracterizado por significativas transformaciones y avances tecnológicos que posibilitaron la globalización iniciada en este período. Podemos mencionar las “Grandes Navegaciones” que fueron posibles gracias a los descubrimientos y desarrollos de esta época, tales como la invención del astrolabio y la brújula, los barcos para los viajes por mar y, más tarde, el advenimiento de las máquinas de vapor. -
CONVENCION DE LOS DERECHOS DEL NIÑOS
A partir de la convención de internacional de los derechos del niño aprobada por la asamblea general de las naciones unidas se le define como un sujeto de derecho,reconociendo en la infancia el estatus de persona y de ciudadano -
EDAD CONTEMPORÁNEA (Final del siglo XVIII hasta la actualidad)
A partir de la Constitución de 1991, en virtud al preámbulo y la consagración de los derechos de los niños en el artículo 44, los menores de edad se convierten en sujetos de derechos, considerados como seres en desarrollo que poseen dignidad integral. -
SURGIMIENTO DE LA CONVENCIÓN POR LOS DERECHOS DEL NIÑOS(SIGLO XXI)
Con el surgimiento de la Convención por los Derechos del Niño, en los años 50, se logra que se considere al niño como un ser social con derechos y deberes. Establece que la sociedad y el Estado deben brindarle la protección, educación y atención para la satisfacción de sus necesidades básicas y para el logro de su bienestar integral.
Protección especial a los niños, niñas y adolescentes como miembros de la población civil. -
concepcion de la infancia y la adolecncia en la actualidad
El concepto de infancia en la modernidad es bien diferente. El niño es concebido como inocente, sin maldad ni sexualidad. Por ello es pensado como frágil e indefenso y debe ser protegido del desvío de los adultos. A la inversa del medieval, concita al máximo el interés de una familia y una sociedad que lo cuida y lo educa para que "se forme bien". Es una "promesa de futuro -
DIFERENCIA NIÑEZ Y ADOLECENCIA
Cuando se se inicia la edad adulta, se determina la independencia económica, capacidad de creación y adaptación social, en la actualidad se manejan los siguientes términos; primera infancia de 0 a 5 años de edad, Niñez comprende desde los 6 a 12 años de edad y Adolescencia desde los 12 a 17 años de edad. Se reconocen como garantes de derecho. Ley nacional 1098 de 2006 (Ley de Infancia y Adolescencia)
