Reseña histórica de la inclusión en Colombia e internacional

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  • 400

    Educación Inclusiva en la Edad Antigua

    Educación Inclusiva en la Edad Antigua
    La educación de esta época se centró en el desarrollo de la guerra y las artes, solo se permitía la asistencia de los hombres a los escenarios de enseñanza. La mujer es excluida por completo de los procesos de enseñanza estructurada, relegándola al trabajo de casa. Para poder asistir a estos escenarios, era requisito indispensable no presentar ningún tipo de discapacidad, lo cual generaba una exclusión en aquellas personas con limitaciones.
  • 401

    Educación Inclusiva en la Edad Media

    Educación Inclusiva en la Edad Media
    La iglesia condena el Infanticidio, alentando a su vez la idea de atribuir a causas sobrenaturales las “anormalidades” que presentan las personas: por tanto, se les considera poseídas por el demonio y otros espíritus infernales; sometiéndolas incluso a prácticas exorcistas y en algunos casos a la hoguera.
  • 1520

    Educación Inclusiva en el Renacimiento

    Educación Inclusiva en el Renacimiento
    Se crearon algunos centros educativos para la preparación de religiosos, desde luego varones, y por ningún motivo se permitía el ingreso a estas instituciones de personas con discapacidades, a las cuales se les consideraba como un castigo divino y, con frecuencia, eran abandonadas en bosques o territorios hostiles.
  • 1520

    Influencia de la iglesia cátolica

    Influencia de la iglesia cátolica
    Continuaba siendo una educación excluyente y seleccionadora, solamente para hombres de clase alta y religiosos. La influencia de la iglesia católica era total, ya que ellos tenían el monopolio de decidir quién podía ser educado y quién no.
  • 1520

    Estudios en los retrasados escolares

    Estudios en los retrasados escolares
    El suizo Decroly concluyó que el tratamiento de estos niños no era posible con medicina, sino con educación, ante lo cual realizó un estudio de los retrasados escolares, con una clasificación especial. Decroly dejó huella como uno de los mejores educadores de sujetos con deficiencias mentales
  • Intervención de Francia

    Intervención de Francia
    En Francia se abren las primeras escuelas para que exista la posibilidad de enseñar y educar a los débiles mentales.
  • Reforma de instituciones

    Reforma de instituciones
    Se inicia una reforma de las instituciones a favor de una orientación asistencial y un tratamiento más humano hacia las personas con discapacidad.
  • Cambio de visión de la educación inclusiva

    Cambio de visión de la educación inclusiva
    La persona con discapacidad pasa de ser un sujeto de asistencia a un sujeto de estudio, lo cual influenció en forma muy importante la visión de la educación de las personas con discapacidad. La sociedad genera conciencia respecto a la necesidad de atender a estas personas, aunque a esta atención en un principio se le dé un carácter más asistencial que educativo. Se construyeron centros especializados para ubicarlos fuera de las ciudades, donde no molestaran ni se vieran.
  • Primera escuela para personas que tienen retraso

    Primera escuela para personas que tienen retraso
    Jean Itard crea la primera escuela dedicada a la educación de personas con algún padecimiento que ocasione retraso.
  • Jean Itard

    Jean Itard
    Jean Itard es nombrado profesor de la escuela para niños anormales de Boston.
  • Fundacion para la escuela nacional para sordos

    Fundacion para la escuela nacional para sordos
    Se funda la escuela nacional para sordos. Su fundación fue para dar respuesta a las necesidades educativas de las personas con alguna discapacidad, iniciándose formalmente la historia de la educación especial.
  • Psicología y pedagogía desde la discapacidad

    Psicología y pedagogía desde la discapacidad
    Se inicia un nuevo período en el que la psicología y la pedagogía abordan el tema de la discapacidad, mediante la educación especial
  • Escuelas especialiazadas

    Escuelas especialiazadas
    Aumentan las escuelas especializadas en enseñanza individualizada
  • Fundación de centros de orientación infantil

    Fundación de centros de orientación infantil
    Se fundan los primeros centros de orientación infantil dirigidos por educadores, médicos y psicólogos que trabajan en equipo.
  • Nuevas escuelas dedicadas a niños con Necesidad Educativa Especial

    Nuevas escuelas dedicadas a niños con Necesidad Educativa Especial
    Surgen nuevas escuelas dedicadas a niños con Necesidad Educativa Especial, por medio de pedagogía terapéutica inician las escuelas para niños "especiales".
  • Clasificación en las escuelas

    Clasificación en las escuelas
    Se reconocen niños con dificultades de aprendizaje, por lo cual se realizan distintos tipos de clasificación en las escuelas, "aprendizaje promedio" y con dificultad de aprendizaje. un avance significativo fue las personas que se especializaron en este tipo de Necesidad Educativa Especial acogiendo todos los tipos de discapacidad.
  • Fundación de la Escuela central de anormales

    Fundación de la Escuela central de anormales
    Se funda la escuela central de anormales. El primer colegio de educación especial público para alumnos con discapacidad intelectual. Su fundación es sumamente importante respecto al tratamiento y atención de los menores discapacitados, reconocimiento de derechos y concienciación social, así como respecto al avance de las investigaciones relacionadas con la discapacidad y la educación especial.
  • Nueva concepción de inclusión en Colombia

    Nueva concepción de inclusión en Colombia
    Esta nueva concepción de la inclusión en el país es el fruto de múltiples desarrollos socioculturales que tuvo sus inicios fuera de las fronteras de Colombia. Especialmente con la Declaración Universal de Derechos Humanos por parte de la ONU, las sociedades contemporáneas han procurado reivindicar los derechos de los seres humanos. Hoy se tiene mayor conciencia de la dignidad de todos los seres humanos.
  • Educación de los impedidos

    Educación de los impedidos
    Frampton y Grand realizan La Educación de los Impedidos. Se plantean desde el punto de vista médico, se generaliza el término que impedido que implica el efecto de una situación mental o física, más bien que el de una enfermedad, deformidad u otra marcada desviación
  • Bank-Mikkelsen

    Bank-Mikkelsen
    Bank-Mikkelsen propone que los niños con dificultades de aprendizaje o dificultades mentales puedan recibir clases y tener una existencia próxima o igual a la de las personas que no tienen este tipo de discapacidades.
  • La Convención relativa a la Lucha contra las Discriminaciones en la educación

    La Convención relativa a la Lucha contra las Discriminaciones en la educación
    La Convención relativa a la Lucha contra las Discriminaciones en la educación, invoca la Declaración Universal de los Derechos Humanos donde se afirma el principio de que no deben establecerse discriminaciones y proclama el derecho de todos a la educación.
  • Surgimiento de los CAPEP

    Surgimiento de los CAPEP
    Los Centros de Atención Psicopedagógica de Educación Preescolar (CAPEP) comenzaron a operar, iniciándose como un Proyecto de Atención de la Dirección General de Educación Preescolar para los niños de este nivel que, por diversas razones, presentaban dificultades en su desarrollo y aprendizaje.
  • Asamblea internacional protectora de deficientes mentales

    Asamblea internacional protectora de  deficientes mentales
    Se celebra en Jerusalén la Asamblea Internacional Protectora de Deficientes Mentales.
  • La UNESCO define la educación especial

    La UNESCO define la educación especial
    La UNESCO define el dominio de la educación especial y se hace un llamado a los gobiernos sobre la igualdad de oportunidades para acceder a la educación y para la integración de todos los ciudadanos en la vida económica y social.
  • B. Nirje

    B. Nirje
    Accesibilidad para personas con deficiencias mentales como pauta y compromiso por parte de la sociedad, por medio de nuevas normas.
  • Declaración de los Derechos de los impedidos por la ONU

    Declaración de los  Derechos de los impedidos por la ONU
    Se hace la Declaración de la ONU sobre los Derechos de los Impedidos, donde se reconoce la necesidad de proteger los derechos de estas personas y de asegurar su bienestar y rehabilitación.
  • Integración

    Integración
    Se comienza a utilizar a nivel educativo un nuevo término que da respuesta a la exclusión vivida por mucho tiempo por algunas minorías, como las etnias o la población con discapacidad, consecuencia de la opresión y violación de los derechos humanos que han sufrido los diferentes grupos minoritarios, por los discursos hegemónicos. Es el término de Integración; éste es entendido como un principio que orienta, ayuda y mentaliza a aceptar que la sociedad está formada por seres diferentes
  • Clasificación de servicios de educación especial

    Clasificación de servicios de educación especial
    Los servicios de educación especial se clasificaron en dos modalidades indispensables o Centros de Intervención Temprana o Escuelas de Educación Especial o Centros de Capacitación de Educación Especial Complementarios o "Centros Psicopedagógicos o los Grupos Integrados.
  • Declaración de los Derechos del Niño

    Declaración de los Derechos del Niño
    Reconoce el derecho de todos los niños a recibir una educación sin discriminación.
  • Conferencia Educación para Todos

    Conferencia Educación para Todos
    Exigió al estado una profunda transformación frente a la discapacidad que incluye no sólo a las administraciones nacionales y locales sino a las instituciones educativas.
  • La constitución política de Colombia

    La constitución política de Colombia
    Esta constitución política de Colombia está concebida dentro de una nueva visión de país y sociedad, esto es, ya no tanto en el espíritu de la competencia y la discriminación, sino dentro del espíritu de la diversidad.
  • Artículo 67 Constitución política de Colombia

    Artículo 67 Constitución política de Colombia
    Los postulados de la Constitución de 1991, reconocen la diversidad de nuestro país y establecen, en el artículo 67, que la educación es un derecho fundamental y un servicio público con función social, además, en concordancia con los planteamientos expresados por las naciones del mundo.
  • Nuevo paradigma del restraso mental

    Nuevo paradigma del restraso mental
    Se define el retraso mental como las limitaciones en la forma como se enfrentan las diversas situaciones sociales, determinadas por un funcionamiento deficiente en la parte intelectual. Se modifica el significado con alto nivel de dificultad, pasando un trato igualitario con personas que tienen capacidades diferentes
  • Normas uniformes sobre la igualdad

    Normas uniformes sobre la igualdad
    Las Normas uniformes sobre la igualdad de oportunidades para las personas con discapacidad, promueve la idea de la integración en el campo de la educación.
  • Ley General de Educación

    Ley General de Educación
    Procuró impulsar esta nueva visión de país, donde reclama la necesidad de que todos los colombianos se sientan incluidos en un mismo proyecto, desde la diversidad y la diferencia: de raza, de sexo, de color, de religión, de credo político, y demás elementos constitutivos del multiculturalismo colombino.
  • Declaración de Salamanca

    Declaración de Salamanca
    Estipula que "las escuelas deben acoger a todos los niños, independientemente de sus condiciones físicas, intelectuales, sociales, emocionales, lingüísticas u otras. Deben acoger a niños discapacitados y niños bien dotados, a niños que viven en la calle y que trabajan, niños de poblaciones remotas o nómadas, niños de minorías lingüísticas, étnicas o culturales y niños de otros grupos o zonas desfavorecidos o marginados"
  • Jaquees Delors

    Jaquees Delors
    Postula cuatro principios y propósitos de la educación, en el que el último de ellos aborda directamente la cuestión de la inclusión: aprender a ser, aprender a hacer, aprender a aprender, aprender a vivir juntos.
  • Misión de sabios

    Misión de sabios
    Dio un impulso considerable a estos intentos de comprender la nación dentro de los parámetros de la diversidad. Colombia es un país pluricultural y multiétnico que puede utilizar con provecho el acceso de que dispone a los legados occidental, amerindio y afroamericano, a elementos de las sociedades modernas, premodernas y postmodernas. Esto le permitiría maximizar habilidades de diversas bases culturales para diseñar nuevos sistemas de aprendizaje.
  • Convención Internacional

    Convención Internacional
    Se celebró una reunión la cual fue una convención internacional, para evidenciar los avances en cuanto a la educación a nivel internacional, teniendo en cuenta las Necesidades Educativas Especiales.
  • Ley 361. Ley de Discapacidad

    Ley 361. Ley de Discapacidad
    Denominada Ley de Discapacidad, por medio de la cual se determinan los mecanismos de integración en la sociedad de las personas en situación de discapacidad, reconociendo la individualidad y la dignidad de las personas que tienen alguna discapacidad
  • Inclusión Internacional

    Inclusión Internacional
    El paradigma de vida independiente considera a la persona con discapacidad como un ciudadano que debe recibir servicios en los ambientes naturales en los que se desarrollan sus pares.
  • Convención Interamericana

    Convención Interamericana
    Surge la Convención Interamericana para la Eliminación de todas las formas de Discriminación contra las Personas con Discapacidad.
  • Marco de Acción del Foro Mundial

    Marco de Acción del Foro Mundial
    El Marco de Acción del Foro Mundial sobre la Educación y los Objetivos de Desarrollo del Milenio, exigen que todos los niños tengan acceso a una educación primaria obligatoria y gratuita. Meta que estaba trazada para el año 2015.
  • EPT

    EPT
    La UNESCO inicia un Programa emblemático de la educación para todos (EPT) sobre el derecho a la educación de personas con discapacidades: hacia la Inclusión.
  • Ley 762

    Ley 762
    Rechaza todo tipo de discriminación de cualquier tipo, por lo cual se toman normativas educativas, legislativas, sociales, y laborales que disminuya la discriminación de cualquier tipo dentro de la comunidad.
  • Artículo 24 de la convención sobre los derechos de las personas con discapacidad

     Artículo 24 de la convención sobre los derechos de las personas con discapacidad
    Se aprueba y establece nueva ley inclusiva en el artículo 24 de la convención sobre los derechos de las personas con discapacidad, con el fin de promover un plan que sea inclusivo en las diferentes áreas sociales del estado.
  • Plan nacional de discapacidad

    Plan nacional de discapacidad
    En el país se desarrolla un “Plan Nacional de intervención en Discapacidad, dentro del marco de la Política Pública” en busca de generar respeto y el reconocimiento de la población en situación de discapacidad y brindar condiciones que permitan la vinculación y participación de esta población en los diferentes espacios de la vida cotidiana de un individuo.
  • Resolución 2565

    Resolución 2565
    Esta resolución se basa en la LEY 115 y "establece parámetros y criterios para la prestación del servicio educativo a la población con necesidades educativas especiales".
    Da a los estamentos territoriales la facultad para la vinculación de personal en la secretaría de educación, quien se encargue de tratar los temas pedagógicos para la prestación del servicio educativo a la población con necesidades educativas especiales.
  • Declaración de Montreal sobre discapacidad intelectual

    Declaración de Montreal sobre discapacidad intelectual
    OEA Reconoce la finalidad de los derechos humanos en la garantía del desarrollo de las personas con discapacidad intelectuales quienes tienen igualdad de derechos y los cuales han sido consignados en los diferentes estamentos internacionales que buscan la inclusión y el respeto por la población con discapacidad.
  • Asamblea General de las Naciones Unidas

    Asamblea General de las Naciones Unidas
    Adopta la Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad cuyo artículo 24 se dedica especialmente a la educación (ausencia de discriminación, igualdad de oportunidades; un sistema de educación inclusivo a todos los niveles; educación primaria inclusiva; enseñanza a lo largo de la vida, con miras a desarrollar plenamente el potencial humano y el sentido de la dignidad y la autoestima, y reforzar el respeto por los derechos humanos, las libertades fundamentales)
  • Ley 1346

    Ley 1346
    Esta ley es creada para aprobar la “Convención sobre los Derechos de las personas con Discapacidad”, la cual fue adoptada por la Asamblea General de las Naciones Unidas el 13 de diciembre de 2006 y que busca los derechos de las personas con discapacidad bajo un clima de respeto e integridad.
  • Grupo de Alto Nivel sobre la Educación para Todos

    Grupo de Alto Nivel sobre la Educación para Todos
    Reafirmó que el logro de los objetivos de la EPT supone llegar a esos niños, jóvenes y adultos, especialmente las muchachas y las mujeres que hasta ahora han estado excluidos de las posibilidades de la educación básica. Concluye por otra parte que una educación de calidad, en consecuencia, es una educación inclusiva, ya que se propone velar por la participación plena de todos los educandos.
  • Conferencia, La educación inclusiva: el camino hacia el futuro.

    Conferencia, La educación inclusiva: el camino hacia el futuro.
    Celebrada en Ginebra en torno a la inclusión educativa, que la UNESCO pone de relieve la estrecha relación que existe entre una educación inclusiva y el cumplimiento de los objetivos del milenio, y del propósito de la Naciones de una Educación para todos.
  • Decreto 366

    Decreto 366
    Abarca y orienta la organización de apoyo pedagógico encaminado hacia el derecho de una educación para la atención a estudiantes con capacidades excepcionales en el marco de una educación inclusiva.
  • Conferencia. La educación en el mundo.

    Conferencia. La educación en el mundo.
    Aborda todos los temas educativos, en clave de oportunidad para todos: extender y mejorar la protección y educación integrales de la primera infancia, proporcionar enseñanza primaria gratuita y obligatoria para todos, promover el aprendizaje y los programas de preparación para la vida activa para jóvenes y adultos, aumentar el número de adultos alfabetizados, lograr la igualdad entre los géneros y mejorar la calidad de la educación.
  • Ley 1618

    Ley 1618
    Se aplica e implementa la ley 1618, para el cumplimiento y la ejecución de planes de desarrollo que incluyan a las personas en condición de discapacidad o con Necesidades Especiales, incorporando dentro de los presupuestos nacionales en torno al bienestar social todos. El país se compromete a garantizar una educación inclusiva con el fin de minimizar las brechas en la educación inclusiva y disminuir la desigualdad en territorio nacional.
  • Ley 1752

    Ley 1752
    Esta ley es una modificación de la ley 1482 de 2011, para lograr la sanción penal a quien realice actos que generen discriminación de cualquier índole incluyendo la discapacidad de una persona, por lo cual se establece sanción económica y privación de la libertad en centro de reclusión.
  • Conferencia, La educación: ¿hacia un bien común mundial?

    Conferencia, La educación: ¿hacia un bien común mundial?
    Se desarrolla en clave de inclusión.
    "Es frecuente que se niegue el derecho a la educación a los niños con discapacidades. Hay poca información sobre su asistencia a la escuela. Los datos recogidos sobre niños con discapacidades no son fidedignos, pero los datos son esenciales para asegurarse de que existen políticas destinadas a atender los problemas que afrontan esos niños"
  • Decreto 1421

    Decreto 1421
    En el cual reglamenta hacia el ministerio de educación brindar asistencia técnica y articulación de oferta educativa inclusiva y ser acatadas por parte de las instituciones educativas en Colombia.