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las raices de la disciplina
-* Segunda Guerra Mundial, embrión del enfoque de la tecnología educativa. Se sitúa en los Estados Unidos. -* Surgido de la necesidad de formar a los soldados. -* Basados en los programas de acción instructivas, con objetivos precisos de aprendizaje. -* Utilizacion de recursos audiovisuales. -
La fascinación por los audiovisuales y influencia conductista
-* Configuración como campo de estudio dentro de la educación que surge en el contexto americano. -* El porque de su aparición:
- Difusión e impacto social de los mass-media.
- Desarrollo de estudios y conocimientos entorno a el aprendizaje bajo la psicología conductista.
- Los metodos de los procesos de produccion industrial. -*La importante creciente de la comunicacion, la tecnologia educativa se constituye en la opcion, en tanto se ocupa de los problemas practicos de la enseñanza -
Cobra su maxima plenitud
-* Primera aceptación y concepción. -* Objeto de estudio, la introducción de materiales y recursos de comunicación. para incrementar eficacia en los procesos de enseñanza-aprendizaje. -* Se incorpora el avance de la psicología cognitiva para analizar los medios de los procesos cognitivos. Se intenta comprobar la incidencia de distintos métodos o medios en el proceso de aprendizaje del alumno. -
Rompe con el ambito anglosajon
-* Extendiéndose a numerosos países Argentina, Brasil, España, Chile, etc. -* Crean y consolidan asociaciones profesionales y académicas. -* Publican diversas revistas divulgativas y especializadas sobre temática educativa. -* Procedimiento basado en el conocimiento científico. -
Principio de los 80'
-* Tres etapas de desarrollo de la tecnología educativa hasta los 80'
- Considerada como ayuda al aprendizaje .
- Buscaba optimizacion de los aprendizajes a través de metodología bien diseñada.
- Enfoque sistemático de la educación. -
La crisis de la perspectiva tecnocrata sobre la enseñanza
-* Comienza a emerger y generalizarse cuestionamiento, reflexiones criticas y descalificacion en la evolución de la tecnología educativa. -* Entra en crisis por la critica de su concepción técnica-racionalista, sobre la enseñanza. -* Falta de suficiente fundamentacion teórica y conceptual -
Eclecticismo Teorico e Influencia de las tesis Postmoderna.
-* Periodo de reformulacion provocados por los nuevos paradigmas sobre todo las ciencias sociales y el curriculum de naturaleza critica y por la revolucion impulsada por la tecnologia de informacion y comunicacion. -*Nuevos planteamientos sobre la disciplina. -* Espacio de conocimiento pedagógico, sobre los medios, la cultura y la educacion. -* Estudia los procesos de enseñanza y la transmision de la cultura mediados tecnologicamente, en distintos contextos educativos.
