-
2009 BCE
Abbagnano
Destacó una visión optimista del hombre y enunció bases de la integración de la pedagogía con la política. -
2005 BCE
Vecino
El autor plantea la tecnología educativa como “… el uso pedagógico de todos los instrumentos y equipos generados por la tecnología, como medio de comunicación, los cuales pueden ser utilizados en procesos académicos y de enseñanza, a fin de facilitar el proceso de enseñanza-aprendizaje”. -
2005 BCE
Heinrich Pestalozzi
destaco en trabajos como "educa Gertrudis a sus hijos", su visión del poder de la educación, su confianza por el progreso gracias a la confianza en la infancia y a la concepción de un método, intuitivo, para que los niños descubran el mundo. -
2004 BCE
La tecnología no es la solución por si sola.
Mientras no se tome conciencia de que la tecnología por sí misma no es la solución, los problemas de calidad, equidad y cobertura no se podrán acabar únicamente con tecnología, no importa lo avanzada que ésta sea. lo plantean Horton y Horton, Anderson y Elloumi, Bates y Poole. -
2003 BCE
Elementos para el uso apropiado de herramientas y equipos tecnológicos.
Para Bates y Poole, la tecnología educativa requiere del uso apropiado de herramientas y equipos para lograr sus propósitos. Se debe incluir los siguientes elementos: las herramientas y equipos usados en la actualidad para apoyar la enseñanza, como computadoras, software, redes, proyectores de transparencias y acetatos, video, audio. Las destrezas necesarias para desarrollar o utilizar las herramientas y equipos eficientemente. La comprensión de los procesos de enseñanza y aprendizaje. -
2002 BCE
Eisner
El autor sostiene que los procesos de enseñanza no cuentan con soluciones permanentes a los mismos problemas (siendo esto un sofisma) sino que se deben determinar soluciones temporales y en constante evolución; con lo cual se pueden definir estrategias de contingencia para afrontar las necesidades; y son las herramientas de la Tecnología Educativa claves en esta incorporación. -
2000 BCE
Santos
El autor plantea sobre la Tecnología Educativa: el constructivismo, con un sujeto cognitivo aportante, que cuenta con la capacidad de construir y generar conocimiento, es coherente y por ende se puede adecuar de forma exitosa con las TIC; generando lo que los autores denominan puentes para el conocimiento. -
1998 BCE
Díaz, Barriga, & Hernández
Los autores enfatizan en que la tecnología educativa juega un papel preponderante en dos modelos claramente diferenciados: El fundamentado en enseñar lo que ya se sabe y el fundamentado en enseñar basado en la generación de nuevo conocimiento por trabajo colaborativo. -
1998 BCE
Facíl acceso a la tecnología
Para Rukeyser, en una segunda oleada de la tecnología con fines educativos coincidió con el abaratamiento de las computadoras. El fácil acceso a ellas revivió la antigua ilusión de que la inversión en tecnología equivalía a comprar la solución a los añejos problemas educativos. -
1996 BCE
Beillerot
El autor da un carácter al docente de profesional de un campo genérico, el cual necesariamente se ve articulado con las diferentes profesiones y áreas del saber; en su conexión con la innovación y la tecnología educativa. -
1990 BCE
Rocío Quesada
La autora da a a entender qué “tecnología”, da fe de una mera aplicación, mientras “educativa” sitúa su interés en estudiar (usando las metodologías de la ciencia) los procesos que se pueden utilizar para aplicar el conocimiento científico para resolver algún problema práctico. -
1987 BCE
Gagnè
El pedagogo comenta que, aunque este campo todavía no tiene la edad suficiente para ser considerado como una disciplina tradicional, ya se pueden identificar líneas muy claras de búsqueda que le dan solidez a la Tecnología Educativa. -
1970 BCE
Masificación de los medios II
A partir de los años sesenta del mismo siglo, masificación de los medios de comunicación en Latinoamérica articulado claramente por el mercado, los intereses económicos y el consumismo. -
1940 BCE
Cinematografía Educativa
Cinematografía Educativa dentro de la División de Extensión Cultural en el Ministerio de Educación Nacional. -
Period: 1930 BCE to 1959 BCE
Masificación de los medios I
Entre los años treinta y finales de los cincuenta del siglo XX, masificación de los medios de comunicación en Latinoamérica primera etapa: masificación con sentido político. https://www.youtube.com/watch?v=dLeLuhtxVfM -
Period: 1930 BCE to 1946 BCE
El cine educativo.
La experiencia del cine educativo, donde se introdujo por primera vez en Colombia el uso de los medios masivos de comunicación en las campañas del Ministerio de Educación Nacional. https://www.youtube.com/watch?v=NN9QUYvUoZs -
1806 BCE
Institucionalizan la educación
Ingresando en el siglo XIX, gran parte de los países occidentales organizaron e institucionalizaron la educación, convirtiendo en muchos casos la educación primaria como obligatoria. -
Period: 1690 BCE to 1805 BCE
Educación reservada y exclusiva
La educación era reservada y exclusiva, se encontraba totalmente reservada a sectores exclusivos, generalmente los que tenían el poder o la capacidad económica considerable. -
1630 BCE
Didáctica Magna de Comenius
Se publica el documento Didáctica Magna de Comenius considerado como el padre de la pedagogía como área independiente. -
Inicio de la TV en Colombia
Inicio de la televisión en Colombia, tecnología que aunque nueva en el país, se introducía como una herramienta más dentro de la política cultural estatal y moldeaba su deber ser desde una tradición de uso estatal.
