Evolución histórica de la educación especial

By abrahampf77
  • 1900 BCE

    S. XX

    En la primera mitad del siglo se empiezan a dar los centros específicos que sólo se preocupaban de una sola deficiencia ya sea centros para sordos, ciegos, etc. Todo ocurre hasta que en el año 1969 incorporan a la ley danesa el principio de normalización con Bank-Mikkelsen en el que toda persona con una deficiencia mental debe ser lo más parecido al resto de personas sin problemas. Esta idea filosófica se va extendiendo y
    llega a la educación. Se crea el enfoque educativo de la integración.
  • Period: 1812 BCE to 1880 BCE

    SEGUIN

    Utilizó el término idiocia para referirse al retraso mental de modo más genérico. Seguin dividió la idiocia en cuatro grandes grupos:
    -Idiocia: retraso mental moderado
    -Imbecilidad: persona gravemente retrasada con problemas morales
    -Debilidad mental: retardo del desarrollo
    -Simpleza: desarrollo intelectual lento
    También elaboró el método fisiológico que era para la educación de niños idiotas. Es de los primeros en hacer referencia a la aplicación de trabajos en la enseñanza(aprender haciendo)
  • 1800 BCE

    Siglo XIX

    Surge la Educación especial y todavía eran importante los objetivos asistenciales, no los educativos. Destacan tres grandes autores precursores de la educación especial como Esquirol, Itard y Seguin.
  • Period: 1774 BCE to 1836 BCE

    JEAN MARC GASPARD ITARD

    Conocido como precursor de la Educación especial. Dedicó gran parte de su vida a trabajar en la educación de sordomudos poniendo en práctica las enseñanzas recibidas de Sicard. Tuvo muchas experiencias con el niño salvaje Víctor de L`Aveyon con los que siguió unos pasos:
    -Insertarlo en su mundo social
    -Estimularlo
    -Amplían su mundo de ideas a través de la imitación y de sus
    necesidades primarias.
    -Realizar operaciones mentales a través de objetos físicos.
    -Vía médico-pedagógica
  • 1772 BCE

    Esquirol

    Esquirol
    Jean Etienne Dominique Esquirol en su obra " enfermedades mentales: tratado de locura" estableció las diferencias entre retraso mental(idiocia) y la enfermedad mental(demencia)
  • 1746 BCE

    Pestalozzi y Fröebel

    Pestalozzi y Fröebel
    En primer lugar, surge a partir de la obra de J.J. Rousseau, un movimiento pedagógico encabezado por Pestalozzi y Fröebel, que altera radicalmente la Educación general y que permitirá contemplar los problemas asistenciales de los alumnos discapacitados desde una óptica científica. Los deficientes mentales comienzan a ser sujetos reales de la educación y pasan a recibir un auténtico tratamiento médico-pedagógico con la aparición de los llamados "pioneros".
  • 1745 BCE

    Philippe Pinel

    Philippe Pinel
    Pinel es un médico francés que comienza los primeros estudios clasificatorios de la deficiencia mental y realiza las primeras descripciones de casos individuales .Clasificó las enfermedades mentales en cinco grandes categorías:-Melancolía o delirio, manía sin delirio, manía con delirio, demencia y idiocia.
    Fue de los primeros autores en recomendar una terapia ocupacional para reinsertar a estas personas a través del tratamiento moral.
  • Period: 1745 BCE to 1822 BCE

    Valentín Haüy

    Se hace referencia a las personas con déficits visuales resalta en esos años la educación de los ciegos que se realizaban en París, en el instituto para niños ciegos creado por Valentin Haüy en 1784. Se trataba del primer Instituto de Jóvenes Ciegos, donde se aplicaba la idea de que los ciegos eran educables, pues un sentido puede ser reemplazado por otro.
  • Period: 1712 BCE to 1789 BCE

    S. XVIII

    Charles-Micha de L`Epee crea la primera escuela para sordos en París, la cual se convertirá con el tiempo en el Instituto Nacional de Sordomudos de París.Utiliza un sistema mímico (permite grupos más numerosos), a pesar de reconocer la superioridad del método oral.
  • 1657 BCE

    Comenio

    Comenio
    Comenio escribió su obra Didáctica Magna, uno de los primeros libros escritos sobre el tema de educar a los niños y dirigir bien la escuela.Él defendía la importancia del poder de la educación para mejorar al hombre y a la sociedad. La educación debía ser universal, tener orden y método, ser amena. El alumno debería ser el centro de atención.
  • 1601 BCE

    S. XVII

    S. XVII
    Surge la Revolución Francesa y se empieza a ayudar a las personas recluidas en las nuevas reformas de las instituciones dándoles un trato más humanitario. Destaca Rousseau con su obra pedagógica "EL EMILIO" , Rousseau propone mediante la descripción del mismo, un sistema educativo que permita al “hombre natural” convivir con esa sociedad corrupta.Acompaña el tratado de una historia novelada del joven Emilio y su tutor, para ilustrar cómo se debe educar al ciudadano ideal
  • Period: 1500 BCE to 1799 BCE

    S.XVI - S.XVIII

    Destaca el naturalismo psiquiátrico.Se retoma la idea de “naturalismo” y se intenta explica esta anormalidad ya sea física o mental. A partir de los siglos S.XVI-SXVII se producen cambios importantes en las concepciones médicas y sociales. Destaca Fray Pedro Ponce de León quien lleva a cabo experiencias de educación de sordomudos a través del método oral. En nuestro país destacan estos avances desde la perspectiva asistencial, psicopedagógica y diagnóstica.
  • 1475 BCE

    EDAD MEDIA

    EDAD MEDIA
    La Edad Media es también llamada periodo de oscurantismo psiquiátrico y se vuelve a retomar el modelo demonológico,lo que dificulta la intervención médica. La iglesia hace esfuerzos por defender la dignidad humana para los enfermos,el impulso de la acción caritativa sobre las personas desfavorecidas de la sociedad y acabar con el infanticidio.
    Las instituciones que se crean por las influencias del cristianismo son instituciones con objetivos asistenciales, no son objetivos educativos.
  • 1400 BCE

    GRECIA Y ROMA

    En Grecia y en Roma las personas desviadas eran objeto de diversión para los gobernantes. Estas personas eran abandonadas sobre todo por sus padres, en algunos casos se aceptaba hasta el infanticidio. Por ejemplo, las Leyes de Licurgo, en Esparta, permitían el despeñamiento de los débiles y los deformados desde el Monte Taigeto. En Roma, la roca Tarpeia servía para lo mismo. A finales de Grecia y Roma surge el enfoque "biológico medio" o principios del naturalismo
  • Period: 1 BCE to 1200 BCE

    ANTIGUEDAD

    La antigüedad duró hasta los S XIII o XIV, aproximadamente, basándose en un paradigma religioso. Desde los primeros tiempos de la humanidad las personas retrasadas o con alguna alteración manifiesta eran excluidas, rechazadas y marginadas por parte de los miembros de su propio grupo social. Desde la antigüedad los modelos demonológicos dificultaron la explicación científica de la conducta humana en cuanto a todo aquello que se desviaba de la norma.