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ENSEÑANZA POR CORRESPONDENCIA. ANTECEDENTES
Llamada primera generación. Consistía en la reproducción por escrito de una clase presencial tradicional y el medio, el servicio postal. Posteriormente se integraron guías de estudio, cuadernos de trabajo y la figura de tutor, que responde por correo las diversas inquietudes. -
ENSEÑANZA POR CORRESPONDENCIA. INICIOS.
En esta etapa se fundaron instituciones y colleges dependientes de la Universidad de Londres. Se crearon modestos cursos de preparación al magisterio y acceso a la universidad. -
ENSEÑANZA POR CORRESPONDENCIA. AUGE.
Es el auge de los cursos por correspondencia sobre teneduría de libros, enseñanza de nivel secundario, autoinstructivos. Fundaciones de instituciones de educación a distancia en diversos países. -
ESCUELAS RADIOFÓNICAS EN LATINOAMERICA
Modelo creado en Colombia por Acción Cultural Popular en 1947, con el cual se beneficiaron más de 4 millones de campesinos colombianos.
http://www.fundacionacpo.org/portfolio/escuelas-radiofonicas/
https://www.youtube.com/watch?v=eX0IrVhYutI -
ENSEÑANZA MULTIMEDIA. INICIOS
Llamada segunda generación. Mediada por computadores, radio, televisión, etc. El objetivo básico es el diseño, producción y generación de materiales didácticos. Se sacrifica la interacción con los alumnos y de éstos entre sí. Para el 1963 llegaron los primeros computadores a la U. Nacional y a la de Los Andes. En 1966 y 1967 en la U. Nacional y en la UIS se instalaron dos computadores IBM/1620; el CODIDAC realizado en la Universidad Javeriana entre 1969 y 1971. -
EDUCACIÓN A DISTANCIA EN COLOMBIA. AÑOS 70
En 1972 la Pontificia Universidad Javeriana inicia otra experiencia de formación a distancia, a través de la televisión; emitiendo el programa Educadores de hombres nuevos. En 1975 la Universidad Abierta de la Sabana impartió los primeros cursos a través de la modalidad a distancia
Durante el período 1973-75, ocho las universidades colombianas establecieron algún programa a distancia (Antioquía, Valle, Javeriana, Santo Tomás...). -
ENSEÑANZA TELEMÁTICA. INICIOS
Llamada Tercera Generación. Integración de las telecomunicaciones con otros medios educativos, mediante la informática. Se pasa de educación a distancia a una educación centrada en el estudiante, que se caracteriza por la inmediatez, agilidad, verticalidad y horizontalidad de las comunicaciones. Campus virtual con redes de conferencia por ordenador y estaciones de trabajo multimedia. -
EDUCACIÓN A DISTANCIA EN COLOMBIA. AÑOS 80
ASCUN organiza los foros sobre informática en la educación universitaria. En 1982 se crea el ICFES; UNISUR se convierte en el centro de innovación en materia de educación a distancia. En 1983 se crean los programas de Educación Abierta y a Distancia de la Universidad Francisco de Paula Santander. En 1987 se primer Simposio colombiano de informática, educación y capacitación; y en 1989 Colciencias, y la Universidad de los Andes crean una revista en informática educativa. -
EDUCACIÓN A DISTANCIA EN COLOMBIA. AÑOS 90
Durante los años noventa se realizaron los foros sobre informática de ASCUN, COMPUEXPO 90; Colciencias y la U. de los Andes crean una revista en informática educativa, nace la Red Iberoamericana de Informática Educativa (RIBIE) cuyo nodo en Colombia es RIBIECOL.
http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-70003
http://www.eltiempo.com/archivo/documento/MAM-70021 . -
INICIOS DE LA INTERNET EN COLOMBIA
En 1990 varias universidades del país con apoyo del ICFES crearon la Red Universitaria Colombiana RUNCOL, se conectaron con la red Binet con pésimos resultados. En 1991 la U. de los Andes, se conecta a Binet II y administra el código de país de dominio de nivel superior geográfico en Internet (ccTLD) para Colombia, .co . , hasta el 2004. En 1993 el lCFES, Colciencias, EAFIT, U. del Valle y Los Andes crean
InterRed para administrar la conexión a
Internet. -
INTERNET EN LAS UNIVERSIDADES COLOMBIANAS
A finales de 1995, algunas universidades ya contaban con páginas en la Web; en los inicios de 1997 la mayoría de los usuarios estaban en las universidades de las universidades del país. Las universidades se convirtieron en actores fundamentales de la conexión a Internet y su difusión. -
INICIOS DE LA EDUCACIÓN VIRTUAL EN COLOMBIA
En 1998 se inicia de la virtualidad en Colombia, la U. Militar Nueva Granada y la Fundación Universitaria Católica del Norte comienzan a ofrecer programas de pregrado soportados en tecnologías virtuales. Además, la U. Nacional inicia el desarrollo de cursos en línea y la U. de los Andes el proyecto SICUA, espacio para que docentes y estudiantes compartieran información, accedieran a la programación y al contenido de los cursos.http://www.mineducacion.gov.co/1759/w3-article-196492.html -
AGENDA DE CONECTIVIDAD: EL SALTO AL INTERNET
Se presenta la Agenda de conectividad: El Salto a Internet (CONPES 3072), su objetivo: “impulsar el desarrollo social y económico de Colombia mediante la masificación de las tecnologías de la información.
http://www.mintic.gov.co/portal/604/articles-3498_documento.pdfhttp://andrespastrana.org/portfolio-items/agenda-de-conectividad-colombia-conectada-con-el-futuro/
http://www.semana.com/especiales/articulo/agenda-conectividad/42841-3 -
EL MEN FOMENTA LA EDUCACIÓN VIRTUAL
En 2002 en el país se contaba con 6 programas académicos virtuales. A partir de 2003, el MEN para mejorar sus indicadores de cobertura, fomenta la educación virtual con el fin de expandir la oferta educativa. Inicia así, la incorporación de TIC a la educación superior con creación de contenidos, formación docente y definición de políticas para avanzar hacia el desarrollo de programas virtuales.
http://www.mineducacion.gov.co/1621/article-87599.html -
PROGRAMAS EN TIC PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR. MEN
El MEN implementa programas en TIC enfocados a educación superior: El Banco Nacional de Objetos de Aprendizaje, la Red Virtual de Tutores RVT (2006) y la Red Nacional de Tecnología Avanzada RENATA (2007). Dichos programas generaron un entorno propicio para el provecho de la universidades.
propicio para su provecho por parte de las universidades.
http://portalapp.mineducacion.gov.co/drupalM/
http://www.renata.edu.co/
http://tutorvirtual.utp.edu.co/comunidadtutores/ -
ESTUDIO: MODELOS VIRTUALES EN LAS IES COLOMBIANAS.
En 2006, la firma Ramboll realizó el estudio Modelos Virtuales en las IES colombianas, el cual arrojó resultados de base acerca de la situación general de las IES en materia de planes estratégicos de incorporación de TIC. Los resultados del estudio los puede consultar en: http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-126604_archivo.pdf -
SISTEMA NACIONAL DE INFORMACIÓN DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR SNIES
El SNIES es el conjunto de fuentes, procesos herramientas y usuarios que, articulados entre sí, posibilitan y facilitan la recopilación, divulgación y organización de la información sobre educación superior relevante para la planeación, monitoreo, evaluación, asesoría, inspección y vigilancia del sector.
http://www.mineducacion.gov.co/sistemasdeinformacion/1735/w3-article-211868.htmlhttp://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-100262_archivo_pdf.pdf -
SISTEMA DE PREVENCIÓN Y ANÁLISIS DE LA DESERCIÓN EN LAS INSTITUCIONES DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Es la herramienta para hacer seguimiento sobre las cifras de deserción de estudiantes de la educación superior. Con los datos suministrados por las instituciones de educación superior a Spadies, se identifican y se ponderan los comportamientos, las causas, variables y riesgos determinantes para desertar. Además, con esta información se agrupan los estudiantes de acuerdo con su riesgo de deserción. http://www.mineducacion.gov.co/sistemasdeinformacion/1735/w3-propertyname-2895.html -
TRANSFORMACIÓN DE PROGRAMAS A DISTANCIA A VIRTUALES
En 2008, por medio de la Asociación Elearning
2.0 Colombia el MEN comenzó a transformar 18 programas a distancia técnicos profesionales y tecnológicos a programas virtuales, estrategia también del Plan Nacional de TIC 2008-2019.
http://wikiplanestic.uniandes.edu.co/lib/exe/fetch.php?media=vision:transformacion_de_presenciales_a_e-learning.pdf
http://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/ColombiaPlanNacionalTIC.pdf -
LINEAMIENTOS TIC EN LAS IES EN COLOMBIA
El Ministerio de Educación Nacional en asocio con la Universidad de los Andes publicaron los “Lineamientos para la formulación de planes estratégicos de incorporación de TIC en Instituciones de Educación Superior (IES)”. Este documento lo encuentra disponible en:
http://comunidadplanestic.uniandes.edu.co/Portals/6/Home/Cartilla_LineamientosPlanEsTIC.pdf -
PlanESTIC POR LA U. DE LOS ANDES
Entre Octubre de 2008 y hasta Marzo de 2009, se implementó el piloto de la estrategia de acompañamiento a las IES sobre TIC llamada PlanESTIC coordinada por la Universidad de los Andes Plan, como escenario de validación de los lineamientos sobre TIC. La primera cohorte contó con 28 IES.
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/directivos/1598/article-192518.html
http://planestic.uniandes.edu.co/ http://www.ribiecol.org/embebidas/congreso/2008/ponencias/74.pdf -
PLAN VIVE DIGITAL
Vive Digital, el plan de tecnología en Colombia durante los años 2010-2014, y su objetivo un gran salto tecnológico mediante la masificación de Internet y el desarrollo del ecosistema digital nacional.
http://www.mintic.gov.co/portal/vivedigital/612/w3-channel.html
http://www.mintic.gov.co/portal/vivedigital/612/articles-1510_recurso_1.pdf -
CAMPAÑA EDUCACIÓN SUPERIOR VIRTUAL COLOMBIA
El Ministerio de Educación Nacional MEN lanzó una campaña de educación virtual, entendida como “una alternativa de formación que permite a las personas
realizar su proceso educativo en un lugar distinto al salón de clases: el ciberespacio”.
https://www.youtube.com/watch?v=fzeYS57G8WY -
LAS TIC EN LA EDUCACIÓN. ACTUALIDAD.
Actualmente, existen varios programas del gobierno colombiano que buscan la equidad a través de las TIC: Computadores para Educar, Vive Digital, Tabletas para Educar, etc.
http://www.computadoresparaeducar.gov.co/PaginaWeb/index.php/es/
http://micrositios.mintic.gov.co/tabletas/
