Aspectos y logros educativos entre 1964 y 1988 en México (Actividad 2. Crisis y descentralización educativa) por Clarita Rdz
By clarissrdz
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Continuación del “Plan de once años”
Segunda y última etapa del plan educativo realizado por Jaime Torres Bodet en el sexenio anterior que tenía como objetivo la expansión de la educación primaria y la permanencia. Aunque la satisfacción de la demanda en las zonas urbanas fue de un 89%, no se mejoraron los niveles de permanencia. El plan de once años resolvió en un 33% el problema para 1970 quedaron 2 millones de niños sin escuela.
Figura 1. Torres Bodet -
Period: to
Gustavo Díaz Ordaz
Sexenio de Gustavo Díaz Ordaz -
Nuevos métodos pedagógicos: “aprender haciendo” y “enseñar produciendo”
Se establecen nuevos métodos pedagógicos: para la educación primaria “aprender haciendo” que buscaba habituar al niño a comprender lo que hace; y para la educación secundaria “enseñar produciendo” que consistía en actividades tecnológicas para comprender la producción (González, 1988). Por otro lado se simplificaron los programas de estudio y se trataba de enseñar al alumno a aprender por sí mismo.
Figura 3. Aprender haciendo -
Campaña Nacional de Alfabetización a través medios masivos de comunicación y promotores bilingües.
Se multiplicaron los centros de alfabetización y se modificaron los métodos aprovechando el uso de la radio y de la televisión para impartir cursos. Además se crearon plazas para promotores bilingües para que los niños indígenas dominaran el español y su lengua natal. También se distribuyeron libros de texto, cuadernos de trabajo y ejemplares en braille.
El esfuerzo obtuvo reconocimiento de la UNESCO en 1965.
Figura 2. Alfabetización -
Servicio Nacional de Orientación Vocacional
En 1966 se crea el Servicio Nacional de Orientación Vocacional con el fin de ayudar al estudiante en su elección. Así pues Yáñez (Secretario de Educación) contemplo este problema no solo como personal (como usualmente se tomaba) sino de carácter demográfico y moral.
Figura 4. Orientación -
La Telesecundaria
Se crea la telesecundaria con el objetivo de impartir educación a nivel secundaria mediante transmisiones televisivas, beneficiando principalmente a estudiantes en zonas rurales, de difícil acceso o con baja concentración demográfica.
Figura 5. Telesecundaria -
Expansión de los servicios educativos
El número de escuelas secundarias casi se duplicó con relación al que había en 1964. Por otro lado se impulsó el área técnica y la normal.
Figura 6. Educación -
Reforma de los libros de texto gratuitos
Se busca mantener actualizados los libros y que presenten un carácter más formativo que informativo, con el objetivo que contribuyan a la unidad nacional.
Figura 7. Libros -
Period: to
Luis Echeverría Álvarez
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Mejoramiento del Magisterio y los planes de la Normal
Se presentaron diversas mejoras respecto al magisterio y a la Normal. En 1971 se crea la Dirección General del Mejoramiento del Magisterio con el objetivo de ofrecer asesoría permanente y actualización a los docentes. En 1975 se inicia el primer programa de actualización y mejoramiento que permitía a los docentes en servicio aspirar a una licenciatura en educación por medio de cursos abiertos y talleres de verano; la Normal imparte cursos de licenciatura en educación preescolar y primaria. -
Se impulsa la investigación, la ciencia, tecnología y la educación superior.
Se crean nuevos organismos para impulsar la investigación, la ciencia y la tecnología como el Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (CONCAYT), el Centro para el Estudio de Medios y Procedimientos Avanzados de la Educación (CEMPAE) y la Universidad Autónoma Metropolitana (UAM).
Figura 9. CONACYT -
Nueva reforma educativa
Tiene como principio formar la conciencia crítica, popularizar el conocimiento e igualdad de oportunidades; así como la flexibilización y la actualización permanente del sistema educativo (González, 1988).
Figura 10. Reforma -
Modernización administrativa (se inicia un proceso de descentralización educativa)
Se instalaron unidades en diferentes regiones del país y en ciudades importantes para mayor fluidez administrativa de la SEP.
Figura 11. México -
Se reestructura la educación técnica
Se crea el Consejo Nacional del Sistema Nacional de Educación Técnica con el objetivo de unificar y coordinar los planes, programas y acciones de la educación técnica. Con relación a esto se aumentó el presupuesto y se reestructuro el Instituto Politécnico Nacional.
Figura 12. Técnica -
Sistema Nacional de Educación para Adultos
La educación general básica para adultos (mayores de 15 años) pasa a ser parte del sistema educativo nacional, de manera que se establecieron centros de educación para adultos. Asimismo cuenta con programas flexibles, favoreciendo la capacitación para el trabajo.
Figura 13, Educación Adultos -
Orientación humanista de la educación
Se estableció en la educación una orientación humanista; por lo cual buscaban cultivar valores como la integridad, la responsabilidad, respeto, solidaridad, equilibrio emocional, etc.
Figura 14. Humanista -
Period: to
José López Portillo y Pacheco
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Plan Nacional de Educación
Se redacta el Plan Nacional de Educación que proponía objetivos y estrategias derivadas del artículo 3ro para fortalecer el carácter democrático de la educación (Meneses, 1988). Iniciado por el secretario de educación Muñoz Ledo y mejorado por su sucesor Solana Morales el plan pretendía ofrecer educación básica a todos los mexicanos, elevar la calidad de la educación y elevarla eficiencia administrativa, entre otros puntos más.
Figura 15. PNE -
Se crea la Universidad Pedagógica Nacional (UPN)
Se crea la UPN como respuesta a la necesidad de mejorar la enseñanza.
Figura 17. UPN -
Desconcentración educativa
Se inicia el plan de desconcentración educativa que consistía en desconcentrar las decisiones y trámites administrativos y establecer en los estados para atender estos aspectos, estableciendo Delegaciones Generales de la SEP en las entidades federativas. De manera que se acelerara el desarrollo educativo, se solucionaran los problemas en su lugar de origen y aumentara la eficacia de los recursos.
Figura 16. Desconcentración -
Se fortalece la cultura y la lectura
Aumentó la red de bibliotecas, se adquirieron más libros, se abrieron salas de lectura y se estimuló la producción de literatura infantil.
Figura 19. Lectura -
Se crea el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos (INEA)
Encargado de impulsar el programa de alfabetización en los adultos. Algunos de sus programas fueron la alfabetización por televisión y los talleres de alfabetización en escuelas secundarias.
Figura 18. INEA -
Continua la vinculación de la educación con bienes y servicios
Se procura (desde el sexenio de López Portillo) el vincular la educación con bienes y servicios; por lo cual se apoyaron las carreras técnicas, de igual manera para que existiera un equilibrio entre profesionistas y técnicos.
Figura 21. Carrera técnica -
Crisis educativa
Había “cinco principales problemas: analfabetismo, pobre calidad educativa, distribución inequitativa de oportunidades escolares, rezago educativo y una política cultural de carácter nacionalista” (Meneses,1988, p.459).
Figura 20. Crisis -
Period: to
Miguel de la Madrid Hurtado
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Plan Nacional de Desarrollo
Establecía tres propósitos para el sector educativo:
1.Promover el desarrollo integral del individuo y la sociedad.
2.Ampliar las oportunidades de acceso a la educación.
3.Mejorar la prestación de los servicios.
Figura 22. PND -
La Normal se eleva a licenciatura
Se introduce la licenciatura en educación con el bachillerato pedagógico en la normal
Esto como medios para mejorar la educación y la calidad de los docentes.
Figura 8. Normal -
Descentralización
La intención de descentralizar (transferir a los gobiernos locales los servicios de educación y sus recursos) se reflejaba en el Plan Nacional de Desarrollo, ya que se afirmaba que era una acción fundamental para el mejoramiento de la eficiencia y la calidad educativa ya que se estimulaba el desarrollo regional y se fortalecían las prácticas democráticas. No obstante por diversas circunstancias entre ellas oposición del SNTE no se pudo llevar a cabo.
Figura 16. Desconcentración