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Jan 1, 1400
Tesis doctorales y coloquio de Historia de la Educación
Se elaboran
tesis doctorales, monografías y hasta el XV Coloquio de Historia de la Educación
permitió incrementar el conocimiento espacio-temporal de esta acción
educativa -
Identificación de enfermedades asociadas al retraso mental
A mediados del siglo XVII se
comienzan a identificar algunas de las enfermedades asociadas en aquellos
momentos al retraso mental. -
Hidrocefalia
Glisson identifica la Hidrocefalia. -
Cretinismo
Hoefer identifica el Cretinismo -
Epilepsia
Silvius identifica la Epilepsia -
Rousseau
Desde el plando filosófico-pedagógico Rousseau deja clara su posción educativa: mo se encargaría de la eduación... -
Aparición de centros específicos en los países europeos.
Desde la segunda mitad del siglo XIX en casi todos los países europeos van apareciendo centros específicos, y a partir de la década de los sesenta, como opción educativa más adecuada, comienzan a crearse aulas especiales para personas con menor retraso -
Itard
Itard afirma las posibilidades educativas de un niño privado del contacto humano, y poco a poco las categorías diagnósticas del retraso mental siguen perfilándose. -
Pinel
Pinel, en su Tratado de la locura estableció la diferencia entre la demencia y la idiocia. -
Pablo Montesino
Pablo Montesino, en su Manual para maestros de escuelas de párvulos de 1840 dedicaba especial atención al tratamiento educativo de los niños “de poca capacidad” que iban a asistir a las escuelas de párvulos. -
W.J.Little
A mediados del siglo W.J.Little diferenció entre retraso mental y parálisis cerebral. -
Esquirol
Diferenció la imbecilidad de la idocia. -
Asociación de Oficiales Médicos de Instituciones Americanas
Se constituyó la Asociación de Oficiales Médicos de Instituciones Americanas para personas débiles mentales e idiotas. -
Fundamentación de la intervención educativa.
Las bases médicas de la Asociación de Oficiales médicos de Instituciones Americanas sirvieron a Montessori y Decroly, a comienzos del siglo XX, para fundamentar una intervención educativa, que tuvo mayor proyección en los ambientes educativos de nuestro país. -
La Pedagogía entra en la Universidad
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Reivindicación de la Asociación Nacional de Maestros.
Reivindicación de la Asociación Nacional de Maestros desde 1905 y lo que defendía la revista La Escuela Moderna. -
Desarrollo científico de la Psiquiatría Infantil.
Se produce un importante desarrollo científico de la Psiquiatría Infantil que estimula novedosas publicaciones; aparece la Psicología Diferencial, y la Escala Binet-Simón (1907) impulsará el desarrollo de a Psicometría. -
Comienza a funcionar en Madrid la Escuela Superior del Magisterio
Está destinada a la formación de profesores normalistas -
Escuela Municipal de Deficientes
Abre sus puertas en Barcelona la Escuela Municipal de Deficientes. -
Primeras clases especiales
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Formación específica de los maestros
Comienza a abordarse desde el Seminario Pedagógico -
Escuela Graduada Primaria Especial
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Escuela Central de Anormales
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Se constituyes la Sección de Pedagogía de la Facultad de Filosofía y Letras de la UCM
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Se constituye la Agrupación Españoles de Padres y Protectores de Anormales Mentales y de Enfermos Mentales
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Pereira
Señala algunas de las necesidades urgentes para “salvar al mayor número posible de los 135.000 niños deficientes mentales que se puede calcular que tenemos. -
Declaración Universal de los Derechos Humanos.
En el plano político, nuestro país vivía todavía de espaldas a los organismos internacionales, pero la Declaración Universal de Derechos Humanos, proclamada por Naciones Unidas en 1948, abrió muchas puertas al afirmar que todas las personas nacen iguales en dignidad y derechos -
Las Escuela y las Universidades carecen de formación en E.Especial.
El Patronato Nacional de la Infancia Anormal, creado en 1953, no supo o no pudo afrontar los problemas, y ni las Escuelas Normales ni las universidades incluían la formación en Educación Especial dentro de sus planes de estudio. -
UNESCO, OMS y OIT adoptan nuevas denominaciones para la clasificación de las discapacidades.
Pasando a hablar de insuficiencia mental grave, media, ligera y límite para los etiquetados, hasta ese momento, de idiotas, imbéciles, morones o débiles. -
Declaración de los Derechos del Niño.
La Declaración de los Derechos del Niño da un paso más, y en su principio 5 proclama que “El niño física o mentalmente impedido o que sufra algún impedimento social debe recibir el tratamiento, la educación, y el cuidado especiales que requiera su caso particular”, -
AAMR (Asociación Americana para el Retraso Mental)
Propone una nueva definición de Retraso Mental que deja de lado los planeamientos biologicistas y hace hincapié en las conductas adaptativas y en el entorno social de las personas. -
John Kennedy
Impacto en aquellos años de la política del presidente estadounidense John Kennedy, a partir de su elección en 1960, sobre el retraso. -
Liga Internacional de Asociaciones protectoras de Subnormales.
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Instituto Nacional de Pedagogía Terapéutica.
Funciones más acordes a las nuevas necesidades que su precedente, el Patronato Nacional de la Infancia Anormal -
Consolidación de la formación de los especialistas en Pedagogía Terapeútica
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Primeras Jorrnadas Técnicas de Estudio sobre el Problema de los niños Subnormales
Asistieron casi 700 personas. -
Se regula la Educación Especial y la creación de centros escolares
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Informes sobre Organización de los servicios para retrasados mentales
En los momentos en los que se empezaba a crear recursos específicos, la Organización Mundial para la Salud publicó en 1967 un Informe sobre Organización de los servicios para retrasados mentales. -
Nuevo plan de estudios de la licenciatura de Filosofía y Letras
la acción educativa especializada precisaba no solo de maestros, sino
también de equipos de profesionales interdisciplinares que serán posibles gracias al nuevo plan de estudios de 1968 de la licenciatura de Filosofía y Letras -
Libro Blanco
Sentó las bases de la reforma educativa, en sus análisis sobre la situación educativa no hace referencia a la educación de las personas con discapacidad intelectual, y sus propuestas de mejora adolecen de una gran imprecisión. -
Ley Genral de Educación
-El mundo asociativo y profesional reaccionó, sin duda, ya que a los pocos meses la Ley General de Educación de 1970 es la primera que habla formalmente de Educación Especial -
Declaraciones de los Derechos del Retrasado Mental
Reconocen, de forma todavía más explícita, el derecho de todos ellos a la educación en un marco de cada vez mayor autonomía persona -
Federación de Asociaciones de Personas con Discapacidad
Pusieron a su revista el nombre de Siglo Cero al considerar que se había iniciado el siglo cero de la atención educativa al colectivo de personas a las que representaban. -
Se crea el Instituto Nacional de Educación Especial
Se crea para el desarrollo y extensión de la Educación Especial que, es integrado al año siguiente en el Real Patronato de Educación Especial. -
Derechos de los Impedidos
Reconocen, de forma todavía más explícita, el derecho de todos ellos a la educación en un marco de cada vez mayor autonomía persona -
Alfredo Fierro
El derecho a ser hombres , y consideraba que la problemática de los subnormales debía situarse en el centro de la estrategia política -
Se presentó ante el parlamento inglés el informe Necesidades Educativas Especiales
Informe de la Comisión de Investigación sobre la Educación de los Niños y Jóvenes, elaborado por una comisión presidida por Ana Warnock -
Se aprueba la Ley de Integración Social de los Minusválidos
Confiere rango legal a los planteamientos del Plan Nacional de Educación Especial. -
Referencia legislativa clave en el cambio de orientación real hacia la integración escolar.
se denominó decreto de integración y que dio el pistoletazo de salida a una resuelta línea de política educativa -
LOGSE (Ley de Ordenación General del Sistema Educativo)
Da rango de ley a la política de atención a la diversidad en régimen de integración. -
Incorporación de la E.Especial a todos los planes de estudios de maestros y de pedagogos.
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Reconocimiento de las personas con discapacidad
Personas con discapacidad intelectual, que
solamente a comienzos del siglo XXI tienen reconocido jurídicamente un ideal
educativo: el mismo que el de las demás personas. -
LOE (Ley Orgánica de Educación)
Da un nuevo paso y se intenta conseguir un sistema educativo basado en la equidad, apuntando hacia una educación inclusiva y de calidad.