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Jean Piaget
TEORÍA COGNITIVA.
Se preocupa por la comprensión de los procesos de aprendizaje, centrándose en los procesos cognitivos: el pensamiento, la solución de problemas, el lenguaje, la formación de conceptos y el procesamiento de la información. Principios: *Participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje. *Creación de ambientes de aprendizaje que permitan y estimulen a los estudiantes a hacer conexiones mentales con material previamente aprendido. -
LEV VIGOSKY
Considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. La mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo. En el modelo de aprendizaje que aporta, el contexto ocupa un lugar central. La interacción social se convierte en el motor del desarrollo. Introduce el concepto de 'zona de desarrollo próximo' que es la distancia entre el nivel real de desarrollo y el nivel de desarrollo potencial.
https://www.youtube.com/watch?v=1G8P58ZRaC8 -
Michell Artigue
Los primeros trabajos de Artigue en educación matemática se centraron en derivados e integrales y en la representación gráfica de funciones. Más tarde, se interesó en la tecnología educativa y su integración en la enseñanza de las matemáticas. Su investigación también incluyó trabajos sobre teoría pedagógica. -
Matemáticas Modernas
Las mejoras de los planes de estudio se hace imperante a partir de los hechos sucedidos a partir del 4 de octubre de 1957, donde la ex Unión Soviética puso en órbita el Sputnik I y el 3 de noviembre del mismo año el Sputik II tripulada con la perrita Laika, dando inicio a la denominada era espacial -
Finales de los 60
la renovación apunta a los procesos de enseñanza fundada en resultados de los avances del conductismo. Surge la Tecnología de la Educación y la Instrucción Programada. Los profesores comienzan a trabajar en función de logros de objetivos definidos por distintas taxonomías. -
Mas finales de los 60
Un paso mucho más atrevido se produce cuando los procesos educativos de basan en las propuestas psico-cognitivas de Jean Piaget, Lev S.Vigotsky, Jerome Bruner, David Ausubel y otros.
El constructivismo es una posición compartida por diferentes tendencias de la investigación psicológica y educativa. Entre ellas se encuentran las teorías de Jean Piaget (1952), Lev Vygotsky (1978), David Ausubel (1963), Jerome Bruner (1960) -
David Ausubel
TEORÍA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO.
Se trata de una teoría constructivista, ya que es el propio individuo el que genera y construye su aprendizaje. Entiende que una teoría del aprendizaje escolar sea realista y científicamente viable debe ocuparse del carácter complejo y significativo que tiene el aprendizaje verbal y simbólico -
Guy Brosseau
TSD Es una teoría de la enseñanza, basada en la hipótesis de que los conocimientos matemáticos no se construyen espontáneamente y busca las condiciones para una génesis artificial de los mismos.La visión sobre la enseñanza y el aprendizaje de la matemática es una construcción colaborativa de una comunidad educativa que permite «comprender las interacciones sociales entre alumnos, docentes y saberes matemáticos que se dan en una clase y condicionan lo que los alumnos aprenden y cómo lo aprenden» -
Decada de los 50
El nivel de los estudiantes en matemáticas era más bajo que en otras asignaturas. (Klein, 1976:21) -
Decada de los 60
Una de las críticas más frecuentes a los planes de enseñanza tradicional es el que los alumnos aprendían a hacer las matemáticas en forma maquinal, es decir, memorizando y repitiendo procedimientos y demostraciones. Resultado: un fracaso. (Klein,1976:31). no puede considerarse como período de renovación didáctica; pero, si un movimiento precursor de la revolución de la didáctica de las matemáticas. Pues, lo didáctico, etimológicamente está relacionado con la “enseñanza”. -
Yves Chevallard
Transposición Didáctica -
Regine Douady
El trabajo de investigación que da origen a su Tesis Doctoral se lleva a cabo durante más de una década, deniendo un modo vanguardista de hacer investigación en la enseñanza de la matemática para el período histórico 1970-1984, situando a Regine Douady en el centro de la Educación Matemática de acuerdo al paradigma emanado de la Escuela Francesa de Didáctica de la Matemátic -
La Didáctica Precientífica
la labor principal del docentes es la difundir la matemática, es decir, comunicar a los estudiantes los logros efectuados por otros, interiorizarlos y tratar de aplicarlos, en el trayecto a hacerlos más fáciles o comprensibles se pueden utilizar materiales y objetos didácticos. En esta etapa, o etapa del manejo artístico del proceso de enseñanza, es todavía, la idea dominante en la cultura corriente y sigue siendo muy influyente en la cultura escolar actual. (Gascón, 1998). -
Gérard Vergnaud
Campos Conceptuales
Estructuras aditivas , multiplicativas -
Jerome Bruner
APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO.
El aprendizaje es un proceso activo en que los estudiantes construyen o descubren nuevas ideas o conceptos, basados en el conocimiento pasado y presente o en una estructura cognoscitiva, esquema o modelo mental, por la selección, transformación de la información, construcción de hipótesis, toma de decisiones, ordenación de los datos para ir más allá de ellos. Se preocupó por inducir al aprendiz a una participación activa en el proceso de aprendizaje.
