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Término curriculum
En el siglo XVI y XVII se utilizó para referirse a un proceso o secuencia temporal que se repetía todos los años -
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El término currículo a nivel universitario
Durante los siglos XVII y XVIII, se creó esta definición, el conjunto de materias que se enseñan en el curso de una carrera significado aplicado también en la estructuración de los inicios -
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Término currículo
En el siglo XIX, fue utilizado en Europa para denominar a los cursos de estudio, a partir de los primeros intentos de Johann Herbart de sistematizar la educación. -
Fin del currículo en la escuela experimental de Johh Dewey
El currículo estaba dirigido a las necesidades futuras de la sociedad sin embargo esto no funcionó y debido a las influencias teóricas internas y externas al currículo este se dirigió hacia las necesidades de los niños. -
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La disciplina del currículo
Surgió aproximadamente en esos años, instalándose y desarrollándose con énfasis en Norte América, como resultado de nuevos aspectos en la dinámica social que tiene su impacto en la dinámica educativa. -
The Child and the Currlculum del autor John Dewey
"La contienda (entre las necesidades futuras de la sociedad y las del niño), se resuelve a favor del niño. Han de afinarse sus poderes actuales; han de ejercitarse sus capacidades; han de realizarse sus actividades presentes. Pero si el maestro ignora o no conoce acertada y perfectamente la experiencia de la raza que hay acumulada en lo que se llama, el programa escolar, desconocerá también cuáles son los poderes, capacidades y actitudes del niño, y cómo han de ser afinados" -
Propuestas pedagógicas
De Ovideo Decroly asume al currículo unido a la experiencia -
Nacimiento del currículo como área específica de teorización e investigación
Este suceso se dio gracias a la publicación del libro “The Curriculum” de Franklin Bobbit, de profesión ingeniero, profesor de la Universidad de Wisconsin en Estados Unidos.. -
Primera definición explícita de currículo de Bobbit
Citado por Vila (2011) “como el conjunto de cosas que los niños y jóvenes deben hacer y experimentar, a fin de desarrollar habilidades para enfrentar los problemas de la vida adulta” (p.5) -
Obra "El Currículo" de Bobitt
La cual constituye el primer planteamiento funcionalista, ya que propone trabajo formal sobre este campo de la educación como la preparación del individuo para la realización de tareas en la edad adulta. -
Curriculas
Caswell al publicar "Currículum Development" propone cambiar los programas escolares por currículas, ante la inadecuación de la educación en la etapa de la post-guerra de 1914. -
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Definición del currículo de Caswell y Campbell
En un primer intento definen al currículo como “todas las experiencias del niño bajo la orientación del profesor” (p. 35); y después Caswell, lo redefine desde un enfoque fenomenológico considerándole que es: “todo lo que acontece en la vida de un niño, en la vida de su país y de sus profesores, todo lo que rodea al alumno en todas las horas del día, constituye materia para el currículum” (Caswell, citado por Luna & López 2011 p. 239). -
Propuestas pedagógicas
John Dewey tenía una posición instrumentalista y pragmatista del currículo (aprender haciendo). -
Obra "Principios Básicos del Currículo" de Tyler
Afirma Tyler que los docentes deberán interrogarse sobre:
•Los fines de la escuela.
•Las experiencias educativas.
•La forma de comprobar el logro de los objetivos propuestos. -
Definición de currículo de la UNESCO
Currículo son todas aquellas experiencias, actividades, materiales, métodos de enseñanza y otros medios empleados por el profesor, en el sentido de alcanzar los fines de la educación. -
Definición de currículo de Taba
El currículum es un plan que orienta la selección de las experiencias de aprendizaje. -
Obra "Preparando Objetivos Instruccionales" de Robert Mager
Promueve el interés y uso de objetivos conductistas junto a los educadores, es decir, centra el problema en el docente, como especialista o experto que elabora el currículum, pero a su vez lo reduce el currículo a la noción de instruir.
Propone analizar las tareas para elaborar objetivos conductuales, mismos que son el resultado de las habilidades y ejecuciones de las tareas -
Reunión de profesores de curriculum en Miami Beach que participó James B. Mac Donald
Presentó dos ideas importantes sobre el currículum:
1.El currículum es un sistema único de escolarización donde interactúan cuatro sistemas: currículum, instrucción, enseñanza y aprendizaje.
2.- La Teoría General de Sistemas permite definir el tipo y alcance de las conceptualizaciones necesarias en las teorías del currículum por sus componentes de entrada, contenido y proceso, producto y retroalimentación. -
Definición de currículo de Jonhson
El currículo es una serie estructurada de objetivos del aprendizaje que se aspira a lograr. El currículo prescribe, o al menos anticipa, los resultados de la instrucción. -
Definición de currículo de Saylor & Alexander
El currículum abarca todas las oportunidades de aprendizaje ofrecidas por la escuela. Es el conjunto de acciones planificadas para la realización de los aprendizajes, administración e infraestructura, planes y programas de estudio con sus diferentes componentes:personal, docente, alumnos y comunidad. Son elementos que en su interacción e interrelación caracterizan el currículum. -
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Definición de Mac. Donald y Beauchamp
Documento de planificación del aprendizaje enfatizan en el empleo y relación de elementos discretos como: objetivos contenidos, estrategias metodológicas y evaluación para establecer el carácter prescriptivo del currículo. -
Definición del currículo de Tyler
Tyler, plantea al currículo como un documento que fija por anticipado los resultados de aprendizaje de los alumnos y prescribe la práctica pedagógica más adecuada para alcanzarlos. -
Teoría curricular para Schawb
Plantea que la teoría curricular debe llegar a la práctica curricular que permita la solución de problemas. Afirma que el currículo no es teórico sino práctico -
Definición de currículo de Huebner
El currículo es la guía de las experiencias que el alumno puede obtener en la escuela. -
Definición del curriculum de Eisner
Una serie de eventos planeados cuya intencionalidad es lograr consecuencias educacionales para uno o más estudiantes. -
Hacia una Nueva Sociología de Currículo" en "Educafional Leadership" de Henry
Establece que el poder, el conocimiento, la ideología y la escolaridad están ligados a patrones de complejidad siempre
cambiantes. Por lo que el propósito del currículo debe
ser el generar posibilidades para la emancipación social
e individual. -
Definición de curriculum de Whitty
Es aquella intervención social que refleja elecciones sociales conscientes e inconscientes, concordantes con los valores y creencias de los grupos dominantes en la sociedad. -
Definición del curriculum de Apple
Es el conocimiento abierto y encubierto que se encuentra en las situaciones escolares y los principios de selección, organización y evaluación de este conocimiento. El currículum determina el cómo acceder al conocimiento. -
Definición de currículo de Stenhouse
Una tentativa para comunicar los principios y rasgos esenciales de un propósito educativo, de forma tal que permanezca abierto a discusión crítica y pueda ser trasladado efectivamente a la práctica. -
Definición de currículo de Gimeno
Un eslabón entre la cultura y la sociedad exterior a la escuela y la educación, entre la teoría y la práctica. -
Definición de teoría del currículo según Walker
“Un cuerpo de ideas, coherente y sistemático, usado para dar significado a los problemas y fenómenos curriculares, y para guiar a la gente a decidir acciones apropiables y justificables” (Walker, citado por Escudero 2003, p.20). -
Creación de un nuevo lenguaje educativo.- Teoría del Curriculum
"La separación que se produce entre los contextos de producción y reproducción social es lo que provoca que surjan problemas educativos desconocidos hasta ese momento: cómo y qué es lo que debe aprenderse, pregunta que exige una respuesta en un nuevo contexto de representación, por lo que se hace necesario acudir a la Teoría del Curriculum" (Lundgren, 1992:28). -
Obra “Análisis del Currículum" de Posner
Presenta los cinco currículos simultáneo: curriculum oficial, operacional, oculto, nulo y extra currículum -
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Currículum por competencias
Este tipo de curriculum refleja los intereses de la sociedad globalizada que hace hincapié que la educación debe desarrollar determinadas habilidades para incorporarse al mundo del trabajo de manera eficaz -
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Articulación de la Educación Básica.-Un currículum para la diversidad
El proceso de la Reforma Integral de la Educación Básica (RIEB) iniciado por el gobierno mexicano se concretó con la Articulación de la Educación Básica, al contar con un currículo que se caracteriza por ser integral, pertinente, nacional y flexible en su desarrollo, orientado a mejorar los procesos y resultados del sistema educativo, abierto a la innovación y a la actualización continua. -
Organización de los contenidos curriculares en México
Se organizan en asignaturas y áreas, y si bien son las mismas para todos los niveles educativos, se secuencian y profundizan en cada ciclo y grado escolar. Aquí los contenidos de enseñanza se presentan en ejes y temas respetando su pertenencia a las disciplinas científicas de donde provienen. El plan de estudios está conectado a través de tres componentes curriculares: aprendizajes clave, desarrollo personal y social y autonomía curricular. -
Referencias parte 1
1.-Evolución histórica del currículo. Consideraciones históricas acerca del curriculum. Desarrollo histórico de la teoría curricular (s.f). [Archivo PDF]. 2.-Chuquilin, J. y Zagaceta, M. (2017) El currículo de la educación básica en tiempos de transformaciones: los casos de México y Perú. Revista mexicana de investigación educativa, 22 (72).http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1405-66662017000100109 -
Referencias parte 2
3.-Sánchez, N., P. (2012) El currículo de la Educación Básica en México: un proyecto educativo flexible para la atención a la diversidad y el fortalecimiento de la sociedad democrática. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 10 (4). https://www.redalyc.org/pdf/551/55124841011.pdf
