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Marco Tulio Cicerón
pensador filosofo y pedagogo deseaba formar politicos que fueran oradores y filosofos dentro de un estado ideal mundial, es considerado uno de los más grandes retóricos y estilistas de la prosa en latín de la Roma antigua. -
Jan 1, 1000
EDUCACIÓN ORIENTAL
Entre las primeras sociedades civilizadas figuran los pueblos llamados orientales, como son China, India, Egipto, Palestina, etc., que aun poseyendo cada uno caracteres peculiares presentan ciertos rasgos comunes. -
Jan 2, 1100
EDUCACIÓN CLASICA
La educación clásica difiere de la mayoría de las filosofías educativas en el hecho de que
intenta hacerse a un lado, retirándose así del desfile de teorías educativas que parecen
mantenernos en un estado de continuo desconcierto -
Jul 4, 1400
EDUCACIÓN HUMANISTA
El paradigma humanista considera a los alumnos como entes individuales, únicos y diferentes de los demás. Son seres con iniciativa, con necesidades personales de crecer, con potencialidad para desarrollar actividades y solucionar problemas creativamente. -
Jan 1, 1500
EDUCACIÓN CRISTIANA
Es la que instruye diferentes métodos de necesidades, características, estilos de aprendizajes bíblicos. -
Oct 18, 1571
Wolfgang Ratke
su sistema de educación esta basada en la filosofía de Francis Bacon, cuyo principio consistia en pasar de las cosas a los nombres, de lo particular a lo general y de la lengua materna a las lenguas extrangeras, en 1618 abrió esculas en Augsburg y otros lugares. -
Juan Amós Comenios
Comenio fue muy estudioso por lo que logró concluir su formación profesional en las universidades de Herborn y Heildesberg. Al regresar a su Patria trabajó como maestro y a la vez comenzó a escribir obras dedicadas a la pedagogía. -
Julio Seneca
filosofo latino, dramaturgo, politico de la edad de plata de la literatura latina. Nació en córdova propone seguir a la naturaleza, buscar la identificación entre naturaleza y razón. -
EDUCACIÓN REALISTA SIGLO XVII
Es una educación donde se basa métodos de inducción y la intuición. -
Juan Bautista De La Salle
Sacerdote y Pedagogo Consagro su vida a formar maestros destinados a la educación de los niños. Sus principales aportaciones fueron:
- La creación de Escuelas de Formación de Maestros Rurales.
- Creación de Escuelas Especiales para Jóvenes con condenas judiciales.
-Creación de Escuelas Técnicas y Escuelas Secundarias para lenguas modernas, letras y ciencias.
Otro aspecto muy importante es que las lecciones se impartían en francés y no en latín haciendo con esto más accesible la educación. -
Manuel Kant
En 1747 termina sus estudios en la Universidad y ejercerá, hasta 1754, como profesor privado en Judschen, Osteroden y Königsberg, siendo muy apreciado por los familiares de sus discípulos. En 1755 obtendrá en la Universidad de Königsberg el título de Doctor en Filosofía, con una disertación "Sobre el fuego". Posteriormente defendió una tesis en latín sobre los primeros principios de la Filosofía, con la que obtuvo la habilitación para ejercer como profesor auxiliar. -
John Pestalozzi
Cursó estudios en la universidad de la ciudad en 1775. Influenciado por los trabajos del filósofo francés Jean-Jacques Rousseau abre una escuela para niños pobres cerca de Zurich, a los cinco años deja el proyecto por falta de fondos. -
EDUCAIÓN NACIONAL SIGLO XIX
Es aquella que ayuda con oportunidades a las poblaciones de tener una buena educación para niños y niñas. -
Francisco Giner de los ríos
Vivió en Sevilla y Cádiz donde estudió los primeros cursos de la segunda enseñanza, en Alicante terminó el bachiller, y en Barcelona donde ingresa en la Universidad y es discípulo del profesor LLorens, finaliza la carrera de Derecho en Granada donde también desarrolla su afición por la pintura y la música y colabora con la revista Meridional, en la que publicó sus primeros escritos literarios y políticos. -
Gumersindo Azcárate Menéndez
Pedagogo leonés vinculado a la Institución Libre de Enseñanza, de la que fue Rector. Liberal, teísta racional, unitarista, republicano y progresista -
Luis Amigó ferrer
Pedagogo valenciano católico y franciscano capuchino, fundador de la Congregación de Religiosas Terciarias Capuchinas de la Sagrada Familia y de la Congregación de Religiosos Terciarios Capuchinos de Nuestra Señora de los Dolores, dedicadas fundamentalmente a la reeducación de la infancia y de la juventud -
John Dewey
Filósofo, pedagogo y psicólogo norteamericano. John Dewey nació en ciudadela del "yanquismo" de Nueva Inglaterra, en el seno de una familia de colonizadores de humilde origen, el mismo año en que apareció Sobre el origen de las especies, de Darwin. El "yankismo" y el darwinismo fueron los dos puntos iniciales de una actividad filosófica que, empezada en una época hoy arcaica, había de terminar en 1952, y de una filosofía cuyas repercusiones mundiales se dejan sentir aún en nuestros días. -
Rafael Altamira Crevea
Pedagogo valenciano en la línea de la Institución Libre de Enseñanza, profesor en las universidades de Oviedo, Madrid, París y México. Director General de Enseñanza Primaria en España. -
Maria Montesorri
comenzó estudiando Ingeniería y luego Medicina. Llegó a ser la primera mujer en Italia después graduada de la Escuela de Medicina en 1896. En sus prácticas médicas como voluntaria en investigación de la clínica psiquiátrica de la universidad, observó a niños mentalmente retardados, llevándola a analizar la forma en que estos niños podían aprender. Concluyó que ellos mismos construyen a su alrededor de lo que encuentran en su medio ambiente. -
Ovide Decroly
Era médico como Maria Montessori, y, al igual que ella, comenzó su labor educativa con niños anormales; pero en 1907 fundó la Êcole de l'Ermitage, donde inició sus trabajos con niños normales. Estudió las corrientes de la psicología contemporánea y siguió las directivas de la escuela de Ginebra. Es importante destacar la estrecha relación que establece entre globalización e interés al analizar las formas de la percepción infantil. -
Domingo Barnés Salinas
Pedagogo andaluz en la línea de la Institución Libre de Enseñanza. Estudios de paidología y dedicación a la política escolar. Precursor de la educación para la paz, propuso una "carta mínima de educación internacional". Obras: Fuentes para el estudio de la Paidología, Ensayos de Pedagogía y Filosofía, El desenvolvimiento del niño, y La educación de la adolescencia. -
Alexander Sutherland Neill
Pedagogo británico, fundador de la escuela Summerhill. Inspirado en las ideas de Freud y Wilhelm Reich, postuló una pedagogía libertaria. Sus ideas se divulgaron gracias a su obra Summerhill, un punto de vista radical sobre la educación de los niños (1960). También fue autor de Hijos en libertad (1953) y Libertad, no libertinaje (1966) -
Manuel Ainaud Sánchez
Pedagogo catalán de la Educación Nueva, director del Nou Col.legi Mont d'Or, impulsor de la creación de escuelas y grupos escolares, colonias de verano, etc. a través del Patronato Escolar de Barcelona. -
Antón Makarenko
Pedagogo ruso. Nacido en el seno de una familia muy humilde, con enormes sacrificios por parte de su familia pudo estudiar pedagogía, estudios que completó en 1917 con la obtención del diploma del Instituto Pedagógico, con la máxima puntuación. Se dedicó especialmente a la reeducación de niños y jóvenes inadaptados. Su principio fundamental es que la educación es un proceso que se produce con esfuerzo y disciplina, y cuyo objetivo es el ejercicio de una socialización eficaz y productiva. El trab -
Agustín Nieto Caballero
Don Agustín quien trabajo durante toda su vida para lograr un gran ideal: eduacar a la juventud colombiana y cuyo nombre está vinculado a toda la historia de la educacón publica de colombia y a la del Gimnasio moderno, obtuvo el título de bachiller en leyes en la escuela de derecho en parís, siguio además en la soborna y en colegio de Francia durante cuatro años los cursos de filosofía y ciencias de la educación y los de Biologia -
Jean PIaget
Psicólogo constructivista suizo cuyos pormenorizados estudios sobre el desarrollo intelectual y cognitivo del niño ejercieron una influencia trascendental en la psicología evolutiva y en la pedagogía moderna. Jean Piaget se licenció y doctoró (1918) en biología en la Universidad de su ciudad natal. A partir de 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zurich y París, donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza del conocimiento. -
Célestin Freinet
Pedagogo francés, impulsor de métodos de renovación pedagógica dentro del marco del movimiento llamado "la escuela nueva". Maestro a los dieciocho años, la Primera Guerra Mundial le impidió incorporarse a las tareas docentes al finalizar sus estudios; enviado al frente, en 1916 resultó gravemente herido.Durante el período de convalecencia descubrió los textos de Marx, Engels y Lenin, cuya lectura inspiró las directrices de su "materialismo escolar", método de pedagogía. -
Lev Vigotsky
Psicólogo soviético. Fue jefe de la orientación sociocultural de la psicología soviética, junto a A.R. Luria y A.N. Leontiev. Con sus investigaciones sobre el proceso de conceptualización en los esquizofrénicos (El desarrollo de los procesos psicológicos superiores, Pensamiento y lenguaje), y su posterior seguimiento en la obra de sus discípulos, ejerció una gran influencia en la psicología pedagógica occidental. -
Burrhus Frederic Skinner
Psicólogo estadounidense. Obtuvo el doctorado en psicología por la Universidad de Harvard en 1931, y continuó sus investigaciones en la misma universidad como asistente de laboratorio de biología con el profesor Crozier; en 1936 empezó a trabajar como profesor en la Universidad de Minnesota, donde permaneció nueve años. -
Julian de Ajuriaguerra
Neuropsiquiatra infantil vasco, profesor en la Universidad de Ginebra y en el Collège de France. Obras: L'écriture de l'enfant (en colaboración con M. Auzias) y Manuel de Psychiatrie de l'Enfant.Es uno de los más extraordinarios representantes de una psiquiatría ecléctica, erudita y humanista y uno de los que inauguraron en Francia el sistema de psiquiatría de sector. Destacado en un medio rural, se va a los 16 años a París donde estudia medicina. -
Jerome Bruner
El interés de Bruner por la evolución de las habilidades cognitivas del niño y por la necesidad de estructurar adecuadamente los contenidos educativos le llevó a desarrollar una teoría que, en ciertos aspectos, se parece a las de Piaget y Ausubel. Al igual que Piaget, observó que la maduración y el medio ambiente influían en el desarrollo intelectual, aunque Bruner centró su atención en el ambiente de enseñanza. Al igual que Ausubel, advirtió la importancia de la estructura, si bien se concentró -
David Ausubel
Psicólogo y pedagogo estadounidense que desarrolló la teoría del aprendizaje significativo, una de las principales aportaciones de la pedagogía constructivista. Miembro de una familia de origen judío emigrada desde Europa, estudió en la Universidad de Nueva York y desarrolló en su país una importante labor profesional y teórica como psicólogo de la educación escolar. Dio a conocer lo más importante de sus estudios en los años 60, en obras como Psicología del aprendizaje significativo verbal 1968 -
Paulo Freire
De 1969 a 1979 vivió en Cambridge, Massachussets, dando clases, como profesor invitado. Enseguida, se mudó para Ginebra para ser Consultor Especial del Departamento de Educación del Consejo mundial de Iglesias, a cuyo servicio peregrinó por África, Asia, Oceanía y América, con excepción de Brasil.El 1 de enero de 1989 fue nombrado secretario de educación de Sao Paulo, dejando el cargo el 27 de mayo de 1991. -
Lorenzo Milani
Fue creador de un método pedagógico de educación muy distinta de los sistemas tradicionales, que se convirtió en todo un movimiento educativo laico a favor de los pobres y en contra del fracaso escolar. En España existe un movimiento de renovación pedagógica con el nombre de Movimiento de Educadores Milanianos (MEM o Grupo Milani). -
Howard Gardner
Fue profesor de piano de 1958 a 1969. Se graduó de la Universidad de Harvard en 1965 con una licenciatura en Relaciones Sociales, y estudió con el renombrado psicoanalista Erik Erikson. Realizó su doctorado en psicología evolutiva mientras trabaja con psicólogos como Roger Brown y Jerome Bruner, y el filósofo Nelson Goodman.Profesor de Educación y Psicología en la Universidad de Harvard y de Neurología en la Escuela de Medicina de Boston. -
Henry Giroux
Enseñó historia en un instituto de educación secundaria en Barrington, Rhode Island desde 1968 hasta 1975. Luego de recibir su doctorado en la Universidad Carnegie Mellon en 1977, se volvió profesor de educación en la Universidad de Boston entre 1977 y 1983. En 1983 se convirtió en profesor de educación y renombrado scholar in residence en la Universidad de Miami, en Oxford, Ohio, donde también ocupó el puesto de director del Center for Education and Cultural Studies centro para la Educación. -
Ramón GAallegos Nava
Gran Pedagogo Mexicano, creador de la Educación Holista. Modelo que resalta la consciencia y espiritualidad de las personas integrándolas a un Universo de respeto y amor perenne por la Naturaleza, proponiendo que es en esta filosofía que la humanidad será sustentable y trascendente. Escritor de más de 25 libros de Educación.
