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curriculo colombia en 1903 - 1927
El currículo descansa sobre la base de la enseñanza moral y religiosa, la educación industrial, los estudios clásicos y las prácticas para la instrucción profesional. -
CURRICULUM 1930 - 1950
el currículo pensando que en la primaria se formara el buen ciudadano, en la secundaria se dieran los conocimientos culturales y el enriquecimiento del espíritu y unas bases sólidas intelectuales, morales y éticas. -
Ralph Tyler. 1949
Son todas las experiencias de aprendizaje planeadas y dirigidas por la escuela para alcanzar sus metas educacionales Identifica como tareas del currículo:
o Selección de contenidos y su organización
o Secuencia con principios psicológicos
o Determinación y Evaluación de métodos adecuados -
CURRICULUM 1950 - 1960
LAS ESCUELAS VOCACIONALES, EL TRABAJO EN GRUPO, LA ENSEÑANZA MEDIA EN DOS CICLOS Y DENTRO DEL CURRÍCULO LAS MATERIAS OPTATIVAS. -
Hilda Taba, 1962.
Planteó que todos los currículo están compuestos de ciertos elementos, usualmente contiene una declaración de metas yde objetivos específicos; indica alguna selección y organización del contenido; implica o manifiesta ciertos patrones de aprendizaje y enseñanza y finalmente incluye un programa de evaluación de los resultados -
Robert Gagné- 1967.
Define el término como una secuencia de unidades de contenido arreglada de tal forma que el aprendizaje de cada unidad puede ser realizado como un acto simple, siempre que las capacidades descritas por las unidades específicas precedentes (en la secuencia) hayan sido ya dominadas por el alumno. -
Stenhouse, 1975,
El currículum es un proyecto global, integrado y flexible que muestra una alta susceptibilidad, para ser traducido en la práctica concreta instruccional.
En ese sentido deberá portar bases y principios generales para todos los procesos considerados (planificación, evaluación y justificación del proyecto educativo), los cuales podrán ser retomados por las instituciones y los docentes como un marco orientador para la práctica escolar, como un proceso de solución de problemas -
Arnaz -1981
Plan que norma y conduce explícitamente un proceso concreto y determinante de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa. Es un conjunto interrelacionado de conceptos, proposiciones y normas, estructurado en forma anticipada a acciones que se quieren organizar; en otras palabras, -
M- 19 SE TOMA EL PALACIO DE JUSTICIA 1985
SE INICIA LA RENOVACIÓN CURRICULAR CON LA DEFINICIÓN DE SUS FUNDAMENTOS (EPISTEMOLÓGICOS, FILOSÓFICOS, PSICOLÓGICOS, SOCIOLÓGICOS Y PEDAGÓGICOS), SE PLANTEA LA PROMOCIÓN AUTOMÁTICA, SE BUSCA TRANSFORMAR A LA ESCUELA EN UN PROYECTO CULTURAL -
CURRICULUM 1991 - 2009
SE CREA EL CÓDIGO NACIONAL DE EDUCACIÓN Y OCUPA UN LUGAR IMPORTANTE DENTRO DE LA CONSTITUCIÓN, SE PUBLICAN LAS LEYES 30 DE 1992 Y 60 DE 1993, SE GENERA LA LEY 115 DE 1994, EL DECRETO 1860 DE 1994, Y TODAS SUS RESOLUCIONES REGLAMENTARIAS. -
La Ley 115 del 94
se crea la ley 115 que indica las normas generales que organizan el Servicio Público de la Educación en Colombia. Le indica a los entes encargados cómo debe llevarse a cabo la prestación de la educación a nivel preescolar, de básica primaria y secundaria, y media, la no formal e informal -
Decreto 1860
Reglamentar la organización de la jornada escolar y la jornada laboral de directivos docentes y docentes de los establecimientos educativos publicos. -
Decreto nº 1290 del 2009
Evaluación de los estudiantes: El presente decreto reglamenta la evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes DE LOS NIVELES de educación básica y media que deben realizar los establecimientos educativos. -
Decreto 230 de 2002
La decisión de si un estudiante repite o no, no es de la institución sino de profesores que de forma individual califican al estudiante. No es integral.
Cada institución educativa define los parámetros de enseñanza y aprendizaje, a través de Planes de Estudio que no responden a normas técnicas.
Salvo algunas ciudades, pocas miden la calidad a través de evaluaciones censales, lo que dificulta evaluar el desempeño de las instituciones.
