Línea de tiempo Teorías del Aprendizaje

1. TEORÍA CONDUCTISTA John Watson (1878-1948)

1913

Se centra solamente en la conducta negando considerar los procesos mentales. En su teoría (condicionamiento clásico) señala que: un estímulo neutro si se une a otro estímulo no condicionado comienza a generar en el individuo una respuesta, la cual indica que el individuo está listo para recibir el estímulo no condicionado

2. LA TEORÍA DE LA GESTALT

1913

Kurt Koffka (1886-1941)
Tiene en cuenta que, en el proceso de aprendizaje debe desarrollarse las capacidades intelectuales o cognitivas, las afectivas y emocionales, así como las acciones (el hacer). Favorece la comprensión; como proceso de crecimiento personal, Fortalecimiento del autoestima, Pensamiento productivo, interpretación y compresión de una problemática.

Ivan Pavlov: Condicionamiento clásico (1849-1936)

1936

Aporto al conductismo, la teoría del reflejo condicionado en la cual da un estímulo a un individuo cuando este ejecuta una acción, la cual si se reitera y el individuo reacciona siempre de una manera determinada frente al estímulo, vuelva a ese estímulo un condicionador de la conducta, lo que se puede concebir como aprendizaje condicionamiento clásico.

Thorndike (1874-1949)

1943

Aporto al conductismo, de Pavlov, la teoría de aprendizaje por ensayo y error, en la cual mediante el estímulo – respuesta, el individuo debía resolver una situación asociando el estímulo a la respuesta que se esperaba que obtuviera (condicionamiento instrumental).

Frederic Skinner (1904-1990)

1948

Aporto al conductismo la teoría del aprendizaje “condicionamiento operante” (instrumental), llegó a la conclusión de que los individuos tienen respuestas ante los estímulos lo que se traduce en comportamiento. (Experimento con palomas)

Albert Bandura (1925)

1949

Aporto al conductismo, la teoría, que el individuo puede aprender a través de instrucciones o la observación de un modelo, situaciones que no implican que experiencia de realizar la acción de parte del individuo, a lo que denomina teoría de aprendizaje social. En esta señala además existe un determinismo recíproco entre el ambiente, el comportamiento y el individuo, Individuo, Ambiente, comportamiento.

3.INTELIGENCIAS MÚLTIPLES:

1967

Howard Gardner (1943)
La competencia cognitiva es un conjunto de habilidades, talentos y capacidades mentales. Inteligencia Lógico-Matemática, Inteligencia Lingüística, Inteligencia Espacial, Inteligencia Corporal-Kinestésica, Inteligencia Musical, Inteligencia Intrapersonal, Inteligencia Interpersonal, La inteligencia intrapersonal y la interpersonal conforman la Inteligencia Emocional, Inteligencia Naturalista.

5.Teoría Cognoscitiva (1970 )

1970

Piaget Jean Piaget (1896-1980)
Sostiene que el ser humano construye su conocimiento a partir de la enseñanza pero lo va complementando en base a la etapa de desarrollo intelectual y físico que vive, creando teorías y comprobándolas con la experiencia en 4 etapas: etapa motora-sensorial (0- 2 años), etapa pre-operacional (2-7 años), etapa concreta operacional (7-12 años), etapa de forma operacional (12-15 años).

4. TEORÍA DE APRENDIZAJE SISTEMICA

1970

Robert Gagné (1916-2002)
Sistematiza un enfoque integrador, es un modelo acumulativo de aprendizaje que plantea ocho tipos de aprendizaje: Aprendizaje de Signos y Señales, de respuestas Operantes, en Cadena, de Asociaciones Verbales, de Discriminaciones Múltiples, de Conceptos, de Principios, y Aprendizaje de Resolución de Problema.

Joseph Novak (1932)

1971

Desarrolla los mapas conceptuales para generar aprendizajes significativos a partir de su creencia en que los individuos piensan, sienten y actúan, elementos los cuales se deben integrar para generar un aprendizaje que sea significativo al individuo para la generación de conocimientos nuevos, en donde es clave la resignificación conceptual y su ordenamiento Individuos Piensan Sienten Actúan Conceptualizan Lo ordenan y sistematizan.

Jerome Brunner (1915-2016)

1972

Postula un “aprendizaje por descubrimiento” en donde el individuo lograr un mejor aprendizaje cuando lo hace a partir de su experiencia en contacto con el objeto de estudio y lo integra con lo que sabe, mediante 3 etapas que son; los modos actuante ("enactivo"), icónico y simbólico.

6. Teoría Sociocultural

1978

Lev Vigotsky
(1896-1934)
El aprendizaje es una construcción social y colaborativa, en la cual cada individuo posee una zona de desarrollo potencial y que es posible de desarrollar con la ayuda de otro individuo que sepa más (un adulto generalmente), de modo que para una próxima oportunidad el individuo recorrerá el camino más rápido ya que cuenta con el conocimiento y la experiencia para hacerlo.