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Se empleo por primera vez la palabra "curriculum"
Stephen Kemmnis, encontró que la palabra “curriculum” se empleó por primera vez en el año de 1633 -
Period: to
PRIMERA ETAPA (1920-1950) Modelos de planificación racional
F. Bobbit (Gestión eficiente) Y
R. Tyler (Método racional)
Esta etapa se identifica por el desarrollo de modelos de planificación curricular provenientes del ámbito empresarial, a la vez, con acusada dependencia de las concepciones de la psicología conductista. -
Period: to
SEGUNDA ETAPA (1960-1975) Enfoque práctico y de proceso
J. Schwab Enfoque práctico deliberativo
L. Stenhouse (Hipótesis, proceso)
Esta visión curricular considera las prácticas educativas como prácticas sociales, en las cuales impera una incertidumbre, pluralidad valorativa y mediación interpretativa de los participantes, todo esto considerado desde un contexto personal y cultural. -
Definiciones de "Currículum" según autores
Según Hilda Taba, 1974. es una declaración de finalidades y de objetivos específicos, una selección y organización del contenido, ciertas normas de conducta y aprendizaje, y su programa de evaluación de los resultados.
Hilda -
Period: to
TERCERA ETAPA (1975-1990) Reconceptualización y teoría crítica
Reconceptualización
Teoría socio-crítica
En esta epoca se da un desencanto que en educación se manifiesta hacia el enfoque técnico de Tyler, y el atractivo que representa la postura deliberativa de Schwab, da lugar a la teoría de la “reconceptualización” del Currículum. -
Arredondo (1981 b, pág. 374),
Según Arredondo es el resultado de: a) el análisis y reflexión sobre las características del contexto, del educando y de los recursos; b) la definición (tanto explícita como implícita) de los fines y objetivos educativos; c) la especificación de los medios y los procedimientos propuestos para asignar racionalmente los recursos humanos, materiales, informativos, financieros, temporales y organizativos de manera tal que se logren los fines propuestos. -
José A. Arnaz. (1991:9).
Para Arnaz el currículum es como un plan que norma y conduce, explícitamente, un proceso concreto y determinado de enseñanza-aprendizaje que se desarrolla en una institución educativa. -
García Aretio, L. (1994:630).
García L. lo considera como el conjunto de elementos estructurados y ordenados secuencialmente con el fin de precisar la opción educativa y prescribir las pautas de acción y los medios que permitan llevarla a término. -
Teresa Mauri Majós. (1997:5).
Majos T. lo considera como un proyecto de desarrollo futuro que traduce, por una parte, el equilibrio o consenso existente entre las diferentes fuerzas sociales, políticas, culturales y profesionales sobre las intenciones educativas y, por otra, la renovación e innovación educativa necesarias para lograrlas.
Teresa -
Miguel Angel Zabalza (1997)
Según Zabalza A. es el conjunto de los supuestos de partida, de las metas que se desea lograr y los pasos que se dan para alcanzarlas; el conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes, etc., que se considera importante trabajar en la escuela año tras año. Y por supuesto la razón de cada una de esas opciones.
Miguel -
Grundy, S. (1998:19)
El currículum no es un concepto, sino una construcción cultural. Es, en cambio, una forma de organizar un conjunto de prácticas educativas humanas. -
Ander-Egg. E. (1999: 74)
Entre otras acepciones se puede mencionar: el currículum como conjunto de experiencias y oportunidades de aprendizaje que los alumnos realizan en un centro educativo. -
Manual de la Educación. (2000: 90). Barcelona, España: Editorial Océano.
El conjunto de contenidos, actos y valores que componen el currículum se elabora en ambientes organizados de relación y comunicación para generar procesos de enseñanza/aprendizaje. -
Carmen María Galo de Lara, (2003:13).
es la organización progresiva de los aprendizajes ordenados en grados, ciclos o niveles educativos y, la disposición de las circunstancias que los hacen posibles por medio de las acciones de los sujetos que participan en su desarrollo que, posteriormente, presentan las habilidades, actitudes, conocimientos y comportamientos que constituyen los resultados del mismo. Galo de Lara C. -
Universidad Mariano Gálvez Campus Jutiapa
Agueda Denice Bermudez Alavarez
5752 05 8921
Curso Currículo Universitario
Dr. Sergio Mejía Aguilar
