Teorías psicológicas del aprendizaje que han influido en las reformas curriculares de la educación básica en México
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Reforma Curricular
En el nivel educativo de educación primaria, primaria para adultos, básica, superior.
En el sexenio de Luis Echeverría Álvarez.
En noviembre de 1973 nace la Ley Federal de Educación sustituyendo a la Ley Orgánica de Educación Pública de 1941 y en marzo de 1993 es sustituida por la Ley General de Educación.
Promovía la movilidad social, el diálogo, la participación y consenso de las acciones educativas.
Descentralización y modernización de la Educación, basándose en la teoría sociocultural. -
Nuevos programas
Aplicado a la educación primaria.
Uso de la teoría constructivista.
Descentralizacion de la SEP por medio de las delegaciones en los estados. -
Reformas
Uso de la teoría sociocultural.
Darse cuenta de las realidades de los niños, el contexto. Esta propuesta la zona de desarrollo próximo, autorregulación de funciones y procesos psicológicos. -
Programa nacional de educación, cultura, recreación y deporte.
Para el nivel de educación básica.
Establecía tres propósitos principales: promover el desarrollo integral del individuo y de la sociedad mexicana, ampliar el acceso de todos los mexicanos a las oportunidades educativas, culturales, deportivas, de recreación y mejora de la prestación de los servicios.
Busca que los alumnos se relacionen con la cultura y la sociedad en general. -
Reforma a la educación básica.
Uso de la teoría sociocultural.
Aplicado a la educación básica.
Pretendía el desarrollo integral, permitiría que los alumnos fueran autónomos. -
Reforma a la evaluación.
Aplicado a la educación básica.
Uso de la teoría constructivista, se comenzó a tomar en cuenta la construcción del conocimiento.
Se realizó la creación de la dirección de la dirección de evaluación de los procesos educativos. -
Visión constructivista.
Teoría sociocultural. La primera parte de la reforma es basada en la teoría humanista porque los niños reconocieron sus derechos.
Aplicado a la educación básica.
Pretendía el desarrollo integral del individuo, la autonomía, el desarrollo integral del individuo y de la sociedad. -
Obligatoriedad de la educación primaria y secundaria.
Uso de la teoría constructivista.
Se pretendía crear métodos de enseñanza donde el alumno fuera un constructor activo de su propio conocimiento, mientras que el maestro promoviera la autonomía del educando. -
Acuerdo Nacional para la modernización de la educación básica.
El Gobierno Federal , a través de la SEP, transfirió a los gobiernos de los estados los servicios de educación básica y los de formación inicial y en servicio de los docentes. -
Ley General de Educación.
Esta ley regula la educación que imparten el estado federación, entidades federativas y municipio, sus organismos descentralizados y los particulares con autorización o con reconocimientos de validez oficial de estudios. -
Aprendizaje significativo
Innovación que proyecta un aprendizaje signiifcativo para los alumnos.
Uso de la teoría humanista.
Alumnos que pongan en práctica los aprendizajes obtenidos creando ciclos educativos donde se pongan en juego los valores y las relaciones tanto de maestros alumno, como sus relaciones interpersonales. -
Inicio del proyecto de gestión Escolar.
Basada en la teoría sociocultural.
Durante el sexenio del presidente Ernesto Zedillo en el 1997 se pone en marcha “El proyecto de Gestión Escolar”, por la SEP -
Reforma curricular
Su principal promotor fue la UNESCO.
Uso de la teoría psicogenética.
Se analizo la cobertura y eficiencia escolar, situación laboral del personal docente, organización y funcionamiento de las escuelas, opinión de los estudiantes sobre su clases, maestros y escuela. -
Creación del Programa Escuela de Calidad.
Uso de la teoría cognitiva.
Bajo el gobierno del presidente Vicente Fox se pone en marcha el Programa Escuelas de Calidad una política nacional en la calidad educativa de la educación básica, surge “con el propósito de mejorar los resultados de los estudiantes, especialmente aquellos que padecen condiciones de marginación”. -
Reforma educativa
Aplicado a la educación primaria.
Basado en la teoría psicogenética.
Señala como uno de los elementos centrales la innovación en la gestión escolar. En esta reforma se desarrolla el aprendizaje por competencias.
La reforma abarca un aprendizaje que basado en el desarrollo psicológico donde la educación debe promover el desarrollo sociocultural cognoscitivo del alumno para así reconstruir el conocimiento interindividual. -
Reformas a los artículos 68 y 69.
Aplicados para la educación básica.
Pretende innovar las estructuras curriculares y las prácticas educativas.
Uso de la teoría cognitiva.
Lograr el desarrollo de habilidades y conocimientos efectivos.
Vinculación con el sector empresarial y tecnologías de la información y la comunicación, como herramientas para la modernización. -
Evaluación
Aplicado a educación básica.
Uso de la teoría constructivista.
Los alumnos deben desarrollar la confianza en sus propias ideas que le permitan desarrollar y explorar por si mismo. -
Reforma Educativa
Busca el mejoramiento constante y el máximo logro educativo de los estudiantes, siendo el Estado quien garantizará los materiales y métodos educativos.
