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470 BCE
SÓCRATES
Su más grande mérito fue crear la mayéutica, método inductivo que le permitía llevar a sus alumnos a la resolución de los problemas que se planteaban por medio de hábiles preguntas cuya lógica iluminaba el entendimiento. Según pensaba, el conocimiento y el autodominio habrían de permitir restaurar la relación entre el ser humano y la naturaleza. -
428 BCE
PLATÓN
Instruir a los niños jugando, ya que durante el juego se dan las condiciones naturales propias del conocimiento. -
Calasanz
Calasanz comenzó en 1597 la primera escuela gratuita de Europa, con un nombre muy conocido posteriormente: «Escuela Pía». Sus enseñanzas aún estan vigentes, fue todo un visionario. -
Wolfang Ratke
En el siglo XVI
(1571-1631), al introducir su nuevo sistema
educativo para Alemania, se atribuyo el título de didacticus.
En 1618, Wolfgang abrió escuelas en Augsburg y otros lugares. -
Comenio
La didáctica como técnica- Didáctica Magna
El libro Didáctica Magna, se divide en tres partes: Didáctica General, que concibe al hombre como semejanza de Dios; Didáctica Especial, que se relaciona a las buenas costumbres y virtudes que pueden ser enseñadas, la organización Escolar, que relaciona el inicio de la educación de lo más fácil a lo más difícil, siempre vigilada para corregir, llegando al fondo jamás se queda con la primera impresión. -
JOHN LOCKE
Sostuvo que nacemos sin ideas innatas, y que, en cambio, el conocimiento solamente se determina por la experiencia derivada de la percepción sensorial. Se aprende partiendo de la observación y la experiencia. -
Dolch (1952)
Definición "Ciencia del aprendizaje y de la enseñanza en general". Nos dice claramente de qué trata, cuál es su objeto, sin añadir nada más. -
Nerici
“La didáctica un conjunto de técnicas a través de las cuales se realiza la enseñanza; para ello reúne con sentido práctico todas las
conclusiones que llegan a la ciencia de la educación”. -
Villalpando
“La Didáctica es la parte de la pedagogía que estudia los procederes para conducir al educando a la progresiva adquisición de conocimientos, técnicas, hábitos así como la organización del
contenido”. -
Para Titone
Es una ciencia práctico-poyética, una teoría de la praxis docente. Se puede también considerar a la teoría de la enseñanza como una teoría–práctica -
Escudero
Insiste en el proceso de enseñanza-aprendizaje: "Ciencia que tiene por objeto la organización y orientación de situaciones de enseñanza-aprendizaje de carácter instructivo, tendentes a la formación del individuo en estrecha dependencia de su educación integral". -
Fernández Huerta
"Didáctica tiene por objeto las decisiones normativas que llevan al aprendizaje gracias a la ayuda de los métodos de enseñanza". -
BROUSSEAU
Fundamentos y métodos en Didáctica de las matemáticas. Pionero de la didáctica de la matemática, en el marco de la cual desarrolló una teoría para comprender las relaciones que operan en el aula durante los procesos de enseñanza y de aprendizaje. -
Yves Chevallard
Para Chevallard, la transposición didáctica consiste en la transformación del saber científico a un saber didactizado, posible de ser enseñado.1987
En 1997, Chevallard desarrolla el concepto de saber sabio, propiedad de una minoría. Para su difusión, debe ser comprensible y accesible. -
Zabala
“La Didáctica es el campo del conocimiento de investigaciones, depropuestas teóricas y prácticas que se centran sobre todo en los
procesos de enseñanza y aprendizaje” -
De la Torre
“La Didáctica es una disciplina reflexivo- aplicativa que se ocupa de los procesos de formación y desarrollo personal en contextos
intencionadamente organizados”. -
Anderson y Sampson
• Relevancia. Cuando los estudiantes han identificados sus propias necesidades, los contratos identifican las necesidades/intereses de los estudiantes.
• Autonomía. Los contratos de aprendizaje permiten una considerable libertad para elegir qué aprender y cómo aprenderlo.
• Estructura. Proporciona un esquema formal conocido y compartido por profesores y estudiantes para estructurar las actividades de aprendizaje.
•Equidad. Facilitan el acceso a los contextos y la equidad dentro de los cursos. -
Juán Mallart
El objetivo de la didáctica es estudiar el proceso de enseñanza-aprendizaje, evaluando herramientas metodológicas y estrategias didácticas para favorecer el proceso, logrando así la formación intelectual del alumno.
