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Constructivismo
El constructivismo toma al alumno como base del proceso educativo ya que por la interacción de sus destrezas internas con el medio ambiente y el conocimiento son una construcción de la persona y no una copia de la realidad. -
Cognición y conducta – los presupuestos de Piaget.
Explica cómo se produce el conocimiento, en general, y el científico, en particular. Marcan el inicio de una concepción constructivista del aprendizaje que se entiende como un proceso de construcción interno, activo e individual. -
Lev Vigotsky
Consideró para el desarrollo de su teoría los elementos genéticos que condicionan la sociedad y la cultura donde se ha desarrollado el sujeto. Estos factores, a su vez, condicionan el aprendizaje. El aprendizaje es un proceso que ocurre dentro de entornos virtuales en elementos básicos, no enteramente bajo el control del individuo -
Planteamiento de Carl Rogers
Considera al aprendizaje como una función de la totalidad de las personas; afirma que el proceso de aprendizaje legítimo no puede ocurrir sin:• Intelecto• Emociones• Motivaciones para el aprendizaje. -
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Humanista
El humanismo plantea un aprendizaje significativo y vivencial, y lo define como el proceso que modifica la percepción que los individuos tienen de la realidad y deriva de la modificación del yo. -
David Ausubel
Basó sus teorías en sus estudios de Jean Piaget. Afirma que el aprendizaje significativo se produce cuando el alumno construye sus propios esquemas para comprender los conceptos. -
Feuerstein y el Aprendizaje Mediado.
Feuerstein señala que los mediadores deben ser capaces de ayudar a desarrollar personas con flexibilidad de pensamiento, capaces de adaptarse a distintos contextos, estableciendo distintos tipos de relaciones entre un conocimiento y otro, porque han sido capaces de desarrollar su inteligencia, o sea de aprender a pensar de una forma efectiva. -
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Interacción Social - Ecológico Contextual
El paradigma ecológico es aquel que describe, partiendo de los estudios etnográficos, las demandas del entorno y las respuestas de los agentes a ellas, así como las múltiples formas de adaptación. A nivel educativo, este paradigma estudia las situaciones de clase y los modos como responden a ellas los individuos. Para así explicar las relaciones entre el comportamiento y el entorno. Este paradigma se preocupa por las interrelaciones persona-grupo-medio ambiente. -
Joseph D. Novak
Desarrolló los "mapas conceptuales". Los cuales buscan determinar el aprendizaje significativo. Seguro es una técnica que ha utilizado durante su vida académica. Argumenta que “Para poder hacer un mapa conceptual debo haber entendido el concepto. Porque entonces puedo demostrar que lo puedo manipular con significado”. -
B.F. Skinner - análisis de las respuestas
Enseñanza programada, que se caracteriza por una definición clara de los contenidos, presentación secuenciada y de dificultad creciente de estos, participación del estudiante, refuerzo inmediato de la información, individualización y registro de los resultados y evaluación continúa. -
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Conductismo y Neoconductismo
Conductismo: es el análisis de las acciones observables, haciendo un estudio que pueda predecir y controlar la respuesta del individuo.
Neoconductismo: además de estudiar las acciones observables, también se estudia empatía, confianza, tensión y personalidad. -
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Cognitivo Conductual
Este enfoque pone énfasis en lograr que los alumnos monitoreen o verifiquen su propio comportamiento, en lugar de que este sea controlado por factores externos. -
Jerome Bruner - proceso del pensamiento.
Estudió cómo lograr que la persona participe activamente en el proceso. Parte de la concepción de las personas como seres activos que van construyendo el mundo y por sus experiencias.
Presenta tres etapas del desarrollo de los procesos cognitivos:1. Modo inactivo.2. Modo icónico.
3.Modo simbólico. -
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Conectivismo
Es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados, el aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos, el aprendizaje depende de varias opiniones y la toma de decisiones es una forma de aprender. -
George Siemens
El aprendizaje y el conocimiento se basan en la diversidad de opinión, es un proceso de conectar fuentes de información especializados, puede residir en los dispositivo y esta enfocdo a fomentar y mantener las conexiones es necesario para facilitar el aprendizaje continuo.e) La capacidad para ver las conexiones entre los campos, las ideas y los conceptos es fundamental.f) La corriente de los conocimientos es
