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Normal Enrique C. Rébsamen
En la Normal Enrique C. Rébsamen
se propuso como perfil de egreso considerar la importancia del trabajo corporal y la
enseñanza de los principios de la educación física e higiénica. -
Educación física como parte de la formación integral
Se reconoció a la educación física como parte de la formación
integral en la ley reglamentaria de instrucción obligatoria del Distrito Federal, Territorios de Tepic y Baja California. -
Escuela Magistral de Esgrima y Gimnasia
Fue creada la escuela Magistral de Esgrima y Gimnasia, la cual se encargó de formar los profesores de Educación Física llevándose un año en contar con un mapa curricular. -
SEP
Creación de la Secretaría de Educación Pública -
Escuela normal de educadores físicos
Se creó la Escuela normal de educadores físicos, los cuales se formaban por medio del deporte, promoviendo tablas gimnásticas y ejercicios de orden y control -
Programa de enfoque Deportivo
Programa de enfoque Deportivo dirigido a la
enseñanza de fundamentos técnicos deportivos con una marcada orientación hacia lo
competitivo, de ahí su énfasis en la detección de talentos deportivos y su enfoque de
apreciar las actividades recreativas solo como complemento. -
Programa Psicomotriz
Se presenta el programa Psicomotriz, el cual se estructuraba en unidades y
objetivos, parte de su sustento estaba enfocado al desarrollo psicomotor, sin omitir el
conocimiento de la técnica deportiva -
Estudios de licenciatura
Se establecieron los estudios de licenciatura para formar docentes en Educación Física. -
Orgánico Funcional
Aparece un nuevo programa, denominado Orgánico Funcional que al igual que el anterior contaba con unidades y objetivos, solo que ahora las habilidades motrices y el esquema corporal eran el tema central buscando su desarrollo a través de la fragmentación de estas; como eventos que lo diferencian, es el trabajo coordinado entre órganos y sistemas, así como delegar en el alumno la tarea de organizar contenidos programáticos. -
Programa Motriz de Integración Dinámica
El programa Motriz de Integración Dinámica contrariamente
al anterior evita la fragmentación del conocimiento, ya que no limita la participación del profesor y el alumno al logro de un tema, sino que abre la posibilidad de otorgar un sentido pedagógico a las situaciones de aprendizaje generadas en la actividad física. -
Iniciación Deportiva
Contreras-Jordán (2001) señala, la existencia de una iniciación deportiva orientada a
la recreación, la cual se basa en el placer del propio movimiento, en la satisfacción del
esfuerzo personal y colectivo y en la alegría compartida del juego, en el cual la competición
constituye un medio y los resultados una parte aliciente del propio resultado. -
102 instituciones de educación superior
Existencia 102 instituciones de educación superior (IES) que ofrecen profesionalización en la cultura física y el deporte, de las cuales 50 son del ámbito universitario -
Campo formativo de Desarrollo personal y para la convivencia
La Educación Física se incluye en el campo formativo de Desarrollo personal y para la convivencia, allí se establece que la finalidad de este campo de formación es: “que los estudiantes aprendan a actuar con juicio crítico a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a las personas, a la legalidad y a los derechos humanos.