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Década de los sesenta
Empezó con la educación a distancia.Los primeros pasos de la revolución de los recursos educativos digitales se da por éste tipo de formación . -
IMAGEN DEL MECCANO
Unidades curriculares se pueden hacer más pequeñas en variedad de programas particulares y personalizados para el estudiante.Compararon los RED con esas piezas. -
OVA (objetos virtuales de aprendizaje) Willey
A ésto lo llamó componentes intencionales pequeños. -
OBJETO EDUCACIONAL
Cuando la compañía APPLE lanza el sitio web la economía de los objetos educacionales se convirtió en el mayor directorio de pequeños programas educativos. -
OBJETO DE CONOCIMIENTO (Merril)
Organizan una base de datos de contenidos a través de algoritmos institucionales para enseñar una variedad de contenidos. -
Entidades digitales y no digitales (IEEE) Wiley
Pueden ser reutilizables y utilizables.
En esa misma fecha Merrill afirma que :
Los objetos de conocimiento son contenedores formados por compartimientos disponible y los clasifica en entidades , propiedades y actividades .( objeto como aparatos, símbolos,atributos cuantitativos , cualitativos y proceso) -
LEGO (Hodgins)
Hace una similitud entre lego y OVA -
OBJETOS DE CONTENIDOS COMPARTIBLES. (Slosser)
Presentación de ADL. (Coursevare)
Hace falta elementos para mover cursos de un sistema a otro. -
Origen de objeto (Johnson)
El nombre de objeto se originó al unir la programación orientada a objetos con los objetivos de aprendizaje diseñados para apoyar el proceso de aprendizaje. -
Garcia .INTENCIÓN EDUCATIVA
Son digitales cuando su diseño tiene una intención educativa y cuando apuntan al logro de un objetivo,informan sobre un tema y tienen características didácticas. -
RED Y OVA en la actualidad educativa
Los recursos educativos digitales se utilizan más que los análogos.
Se puede decir que su diseño permite la practica y el desarrollo de la competencia que se quiere lograr en el aprendizaje de los aprendices.Son más estructurados y eficaces en la aprehensión de conocimientos.
