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San Juan Bosco
Era un sacerdote de origen campesino su obra se inclinó hacia lo religioso y humanitario, fundo en 1847 el oratorio san francisco de sales donde recogía a jóvenes en condiciones de calle para poderlos reeducar. En su vejez San Juan en 1877 publico el sistema preventivo en la educación de la juventud con el fin de que no se recurrirá a los castigos para enseñar. -
Francesco de Sanctis
Fue el relator de una comisión encargado de preparar un proyecto de reforma de la enseñanza primaria y secundaria donde expuso unas estrategias modernas con información clara con el fin de que se crearan instituciones para todos y gratuitas, pero no le aceptaron el proyecto. En 1864 en Nápoles lo eligieron como ministro de educación él se dedicó a sus estudios y a la enseñanza universitaria -
Leon Tolstoi
uno de los más grandes novelistas del siglo XIX. Tolstoi abrió en su finca de Iásnaia Poliana una escuela para los hijos de sus campesinos basada en el principio que dice así: “mientras menor sea la constricción requerida para que los niños aprendan, mejor será el método”. -
William James
James fundó en la Universidad de Harvard un laboratorio de psicología experimental que permitía captar el carácter orgánico y finalista de las reacciones del comportamiento a los estímulos evitando toda tentación "mentalista". -
John Dewey
Las obras mas importantes de Dewey son de pedagogía en donde expone sus experiencias en una pequeña escuela experimental que había fundado en 1896. Según Dewey, la “educación es el método fundamental del progreso y de la acción social” y “el maestro al enseñar no sólo educa individuos, sino que contribuye a formar una vida social justa”. Por otra parte, “una vida social justa” no puede ser un ideal estático y fijo. -
Hermann Lietz
Fue enseñante en Abbotsholme y más tarde fundó varios institutos educativos en Alemania, Estos internados, ubicados por lo común en el campo y organizados de modo de una vida simple y sana de tipo familiar-patriarcal, se llamaron Casas de educación en el campo. -
Belga Ovide Decroly
Empezó ocupándose de niños anormales (en beneficio de los cuales creó una escuela en su misma casa, para luego abrir un instituto para niños normales, justo en el año en que María Montessori fundaba su primera Casa del niño La nueva escuela se llamó École de l'Ermitage por el nombre de la calle de Bruselas donde surgió. -
María Montessori
La primera mujer graduada en medicina en la Universidad de Roma, permaneció en ésta durante algunos años en calidad de asistente de la clínica neuropsiquiátrica, donde se ocupó sobre todo de la educación de niños anormales y mentalmente débiles. -
Saverio Fausto de Dominicis
La ciencia comparada de la educación constituye una verdadera suma de pedagogía positivista, trató de realizar una síntesis orgánica. Dominicis dice que la educación esta completamente relacionada por lo políticosocial por esta razón decía que la misión de la educación moderna es "desarrollar la conciencia moral de los nuevos tiempos". -
Lombardo-Radice
La obra más amplia y orgánica de Lombardo-Radice son las Lecciones de didáctica y recuerdos de experiencia magisterial (1912). Profesor de pedagogía en la Universidad de Catania desde 1911, Lombardo-Radice aceptó en 1923 el cargo de director general de la instrucción elemental y trazó los programas para la escuela primaria dentro del marco de la reforma Gentile. Al año siguiente volvió a la enseñanza, esta vez en la Universidad de Roma. -
Alfred North Whitehead
Para Whitehead (cuyos ensayos pedagógicos aparecen en su mayoría en Los fines de la educación, 1929) el objetivo de la educación consiste en adquirir conciencia de ese proceso. Por consiguiente, en ese sentido la educación debe considerarse como “religiosa”, “porque inculca sentido del deber y reverencia”: “El deber nace de nuestro control potencial sobre el proceso de los
acontecimientos. -
Washburne
En Filosofía viviente de la educación , Washburne expuso de nuevo con brillantez su ideal de armonía e integración entre la formación individual y la expansión social y mostró cómo el condicionamiento recíproco de ambos procesos es la esencia de todo auténtico progreso cívico. -
Robert Maynard Hutchins
Fundó el «Centro para el estudio de las instituciones democráticas», intentando atraer a una comunidad de estudiosos para analizar esta amplia temática. Hutchins definía las metas del centro en cuanto a «examinar las instituciones democráticas dando una visión multidisciplinaria sobre el estado del mundo democrático -y del no democrático obviamente- ya que se deben comparar ambos para determinar qué debe mejorarse».