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La pedagogía en Latinoamérica
Desde el siglo XIX se constituye una teoría-práctica de la educación, latinoamericana, que a diferencia de la europea y la estadounidense, es una interdisciplina, en la que se combinan en forma sintética y crítica, ciencia, ética, sociología, antropología, epistemología, lingüística, psicología y tecnología en el marco de un proyecto político humanista emancipador. -
Andragogía: Alexander Kapp
En el libro “Las Ideas Educacionales de Platón”, del profesor alemán Alexander Kapp, se plantea que el aprendizaje no sólo tiene como fuente al profesor, sino también, a la auto-reflexión y a la experiencia de vida. Kapp plantea la andragogía como una necesidad práctica para la educación de adultos. -
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Dr. Félix Gregorio Adam Estévez
De origen venezolano, quien trabajó para la UNESCO, Premio Mundial de Alfabetización Mohamed Reza Pahlavi. Mención Honorífica, UNESCO, París, Francia (1967) y que además, fue un impulsor de la educación para adultos. -
Dr. Adolfo Alcalá
La ciencia y el arte que, se desarrolla a través de la institución educativa, el ambiente, el contrato de aprendizaje, la didáctica, la evaluación y el trabajo en equipos, cuyo proceso, permite incrementar el pensamiento, la autogestión, la calidad de vida y la creatividad del participante adulto, en cualquiera de sus etapas vitales, con el propósito de proporcionarle una oportunidad para que logre su autorrealización. -
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Félix Adam Director
Escuela Normal de La Habana, Cuba. -
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Félix Adam y su andragogía en el contexto de la emancipación hispanoamericana
Félix Adam se desempeñó, desde monitor de maestro en la primaria hasta Secretario de Educación y Rector universitario. Fue un educador involucrado en la lucha en defensa de los principios democráticos, de la dignidad humana y de una sociedad más justa. Veía en la andragogía a un instrumento de emancipación humana personal y colectiva. Desde sus inicios concibió la educación como el instrumento idóneo de liberación humana. -
Félix Adam como educador
"El hombre es un ser en siendo, nunca deja de aprender y de ser .., es un proyecto que se construye día a día y se transforma conforme al componente energético de su esencia". "La gran tarea de la educación permanente es someter todo el proceso de desenvolvimiento humano, toda la incidencia de estímulos que actúan sobre él incluidos los actualmente incontrolados y ocultos a esa intencionalidad." -
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Félix Adam Secretario Nacional de Educación de Acción Democrática
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Flavio de Jesús Castillo Silva
De origen mexicano y con influencia de la escuela Adámica, tipificó las características del estudiante universitario y de posgrado que a la luz de la Andragogía pueden incidir en su aprendizaje. -
Aportación de Savicevic a Knowles
Savicevic fue quien le introdujo el término a Knowles y cómo ésta se aplicaba en el contexto europeo. “La operatividad o praxis de la educación de adultos se fundamenta en los principios de horizontalidad y participación” -
Teoría de la Educación Adulta de Knowles
La teoría se apoya en 6 supuestos:
01. Necesitar saber: la razón para aprender algo.
02. Fundación: Experiencia (incluyendo error) proveen las bases para aprender actividades.
03. Auto concepto: Los adultos necesitan ser responsables por sus decisiones en la educación; involucrarse en la planeación y evaluación de su instrucción.
04. Estar listos: los adultos desean aprender sobre temas de relevancia inmediata.
05. Orientación: aprenden centrado en el problema.
06. Motivación. -
"El aprendiz adulto: una especie descuidada” (Knowles)
Dio inicio al estudio del auto-aprendizaje (al que definió como una característica y un proceso del ser humano adulto) así como al abordaje del tema de la educación para adultos, a través de la libertad, la auto-motivación y el conocimiento de la responsabilidad propia durante el proceso de aprender. -
Crisis Venezolana
La inadecuada práctica educativa que se lleva a cabo tanto con el campesino en los programas de alfabetización como con los universitarios es detrimental para hacerle frente al paradójico problemas que comienza a enfrentar Venezuela a partir del boom petrolero que se inicia en la década de los 70: la inmensa miseria y pobreza en medio de una riqueza. -
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Félix Adam Promotor de conferencias interamericanas de Andragogía
Celebradas en Fort-de-France (1979), Cali (1982) y Costa Rica (1985) -
Malcom Knowles
El término Andragogía fue introducido por Malcom Knowles en USA. De acuerdo al autor, se refiere “al arte de enseñar a los adultos a aprender”.
De acuerdo a Knowles, el aprendizaje del adulto se sustenta en 2 atributos principales:
a) Los aprendices poseen autonomía y la capacidad de dirigir el sentido del aprendizaje.
b) El profesor pasa a ocupar un rol de facilitador del aprendizaje en vez de ser un transmisor de información. -
"Andragogía y docencia universitaria" Félix Adam
Hay que buscar en la ciencia andragógica los fundamentos teóricos que permitan adecuar los aprendizajes, las estrategias metodológicas, la construcción del currículum, las relaciones profesor-estudiante (facilitador-participante) a la naturaleza psico-social de una comunidad adulta que debe caracterizarse por el respeto mutuo, opcional y participativo de sus integrantes. -
Dr. Manuel Castro Pereira
Rector de la Universidad Nacional Abierta (UNA) de Venezuela, quien definió la Andragogía como: “…una de las Ciencias de la Educación que tiene por finalidad facilitar los procesos de
aprendizaje en el adulto a lo largo de toda su vida”. -
La andragogía segun Knowles
-Concepción personal del aprendizaje:
El adulto es capaz de establecer sus propias necesidades de aprendizaje y de encontrar los medios para alcanzarlas.
-Rol de la experiencia:
El adulto va adquiriendo una creciente experiencia que constituye el aprendizaje.
-Orientación a la aplicación del aprendizaje:
El interés de un adulto en aprender está ligado con con su rol social.
-Motivación intrínseca:
Los adultos tienen una mayor tendencia a estar motivados por factores autónomos. -
UNESCO y su informe sobre educación
El informe a la UNESCO de la Comisión Internacional para la Educación en el Siglo xxi, presidida por Jacques Delors, analizó a fondo el concepto de educación a lo largo de la vida presentándolo como una llave para el acceso a la nueva centuria. Esta concepción excede la mera distinción entre la educación básica y la educación permanente, se refiere a la noción de sociedad educativa en la que todo puede ser ocasión para aprender y desarrollar las capacidades del individuo. -
Importancia de la Andragogía
Los procesos de aprendizaje varían de acuerdo a las edades. En edades tempranas los niños se someten al sistema educativo, mientras que los adultos, con mayor o menor intensidad, buscan el conocimiento para su inmediata aplicación práctica que les permita generar cambios o mejoras entre otras cosas en sus actividades, tareas, oficios o profesiones. -
Reforma Universitaria
América Latina y el Caribe atraviesan por iniciativas Internacionales de reforma en la Docencia. La UNESCO congregó en 1979, la educación para todos en Jomtiem, 1990 y el plan de acceso Universal a la educación en el 2010, todos estos congresos con el afan de lograr las bases de una educación de calidad con equidad para todos a fin de favorecer una educación sustentada en los principios de paz, armonía, tolerancia. -
Congreso de Educación e Informática
En este congreso se difunde las experiencias y proyectos que estudian el vínculo entre la educación y la informática para implicar a los profesores universitarios como productores especialistas de estudiantes y constituir equipos inter y multidisciplinarios para crear propuestas innovadoras el ámbito de las TIC´S, la informática educativa y la telemática. Con esto se lograra tener profesionales en el uso de las TIC´S generando productos de utilidad para el sistema educativo. -
Acceso de Internet para la educación
En el 2002 la disponibilidad de Internet en los países desarrollados fue 10 veces mayor que en las naciones en vías de desarrollo, mientras que en el 2006 fue seis veces mayor. -
Alfabetismo
UNESCO (2003), definió el alfabetismo como: La “habilidad de identificar, entender, interpretar, crear y contar, utilizando materiales impresos y escritos relacionados a distintos contextos. El alfabetismo implica un aprendizaje continuo que permite al individuo adulto alcanzar sus metas y desarrollar conocimientos, así como de participar en su comunidad” -
Organización Internacional del Trabajo y la educación
La OIT contribuye a los objetivos de la educación mediante estrategias de trabajo encaminadas a combatir el trabajo infantil, promover el diálogo social y la libertad sindical y fortalecer las competencias profesionales y la empleabilidad. También apoya a los profesores. Junto a la UNESCO, promueve los principios de la enseñanza de calidad en todos los niveles educativos. "Al igual que al individuo, la formación y la educación también benefician a las empresas y a la sociedad". -
OIT: Sobre formación
La OIT ha señalado que la formación y el desarrollo de los recursos humanos ponen de relieve los valores fundamentales de una sociedad, a saber, la equidad, la justicia, la igualdad de trato entre hombres y mujeres, la no discriminación, la responsabilidad social y la participación de todos en la vida económica y social. -
Uso de las TIC´S en la Andragogía
Existen barreras que no permiten los cambios del profesorado para adaptarse a las nuevas demandas que exige la sociedad, sin embargo es importante la necesidad de adaptarse a los nuevos cambios, pues esta labor formativa va más allá de conocer el manejo instrumental de las herramientas tecnológicas y su uso formativo, y el currículo debe incluir diversas estrategias orientadas a enriquecer la dinámica de enseñanza aprendizaje en todos los niveles y modalidades de estudio. -
Concepto de Educación de la OIT
El informe afirma que las personas que abandonan la escuela en edad temprana tienen menos probabilidades de tener empleos estables y corren mayores riesgos de quedar fuera del mercado laboral. Asimismo, revela que hay una gran proporción de jóvenes de entre 15 y 17 años que realizan empleos clasificados como peligrosos. -
Aprendizaje permanente (OIT)
La OIT definió el aprendizaje permanente en su recomendación 195 del año 2004 como todas las actividades de aprendizaje realizadas a lo largo de la vida con el fin de desarrollar las competencias y cualificaciones. -
Recomendación 195 OIT
Aprobada por la Conferencia General de la OIT en el año 2004, la Recomendación abordó el tema del desarrollo de los recursos humanos, brindando un enfoque contemporáneo acerca de temas como la educación, la formación y el aprendizaje permanente y su relación con el objetivo de alcanzar un trabajo decente para todos como medio de erradicación de la pobreza y a favor de la inclusión social en una economía globalizada. -
Acceso a las TIC'S
Si bien en los últimos años el acceso a las TIC se ha aumentado en forma considerable, especialmente en los servicios telefónicos12, y a nivel mundial el uso de Internet se ha más que cuadruplicado entre 2000 y 2005. -
El Internet en la educación
Entre 1998 y 2005, el número de abonados al servicio telefónico en los países en desarrollo se multiplicó más de 30 veces. En 1980, los países en desarrollo representaban solamente el 20% de las líneas telefónicas en el mundo. En 2005, el 60% de las líneas telefónicas del mundo se encontraba en los países en desarrollo. -
Perspectiva de educación según OCDE
El aprendizaje a lo largo de la vida es concebido como “Todas las actividades educativas emprendidas a través de la vida, con el objetivo de incrementar el conocimiento, las habilidades, las competencias o las cualificaciones, por razones personales, sociales o profesionales". -
Examen PISA
Los resultados de las pruebas internacionales PISA que se aplicaron en varios países de América Latina en el 2006 denotaron bajos puntajes en las áreas de matemáticas, ciencias y lectura para los alumnos de los dos últimos años de la educación media. -
Pobreza y educación
La pobreza y el bajo acceso a la educación siempre se presentan juntos. Entre las personas que trabajan, más del 20,6% viven en la pobreza y ganan menos de US$ 2 diarios. Para las personas de 25 a 30 años de la región estar en el quintil más alto de ingresos implica una diferencia promedio de 5,5 años en escolaridad terminada con quienes se encuentran en los dos quintiles inferiores. -
Brecha educativa y digital
Las tecnologías de información y comunicación (TIC) han puesto al alcance de las personas la posibilidad de acceder al conocimiento de una forma inmediata. Tradicionalmente, las fuentes de información brindaron contenidos e información, pero ahora Internet está facilitando además que las personas generen conocimientos, también llamados contenidos, y los “suban” a la red poniéndolos a disposición de todo el mundo, incluso para interactuar, comentar y debatir en torno a ellos.
