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EVOLUCION HISTORICA
La evolución histórica, social y política ha conllevado a las nuevas tecnologías a tenerse en cuenta como elementos de ruptura y
cambio, si algo caracteriza al desarrollo tecnológico es que remite permanentemente hacia el futuro.(Pablos, 2007) -
EVOLUCION DEL CONCEPTO
En la década de los sesenta inició
de una forma muy visionaria una
aproximación a lo que después de
cuarenta años se conocería como los
Recurso Educativo Digital.(LEM, s/f) -
EVOLUCION DEL CONCEPTO WELLEY 1994
En palabras de Willey (1994, citado en el LEM, s/f) Reporta que el
comité para la Estandarización
de Tecnologías de Aprendizaje,
seleccionó el Término “Objeto
de Aprendizaje” para referirse a
los componentes instruccionales
pequeños. -
DENOMINACION OBJETO EDUCACIONAL
La compañía Apple lanza el sitio Web
la Economía de los Objetos Educacionales que llegó a convertirse en el mayor directorio de pequeños programas educativos. -
DENOMINACION OBJETO DE CONOCIMIENTO
Merrill (1998, citado en el LEM,s/f) usó la frase “Objeto de
Conocimiento” para referirse a un
conjunto de conceptos diversos como La manera de organizar
una base de datos de contenidos,
de modo que éstos puedan
usarse, a través de un algoritmo
instruccional, para enseñar una
variedad de contenidos distintos. -
Denominacion de la IEEE DE LOS RECURSOS EDUCATIVOS
definió de manera amplia los Recursos Educativos como:
“Entidades digitales o no digitales,
que pueden ser utilizadas, reutilizadas o referenciadas durante el
aprendizaje apoyado con tecnología” los cuales hacen referencia durante el aprendizaje apoyado por la
tecnología. -
MERRIL REPLANTEA LA CONCEPCIÓN
El autor los considera como contenedores formados
por compartimientos disponibles
para organizar distintos elementos
de conocimiento: nombre, descripción y forma de representación. Clasifica los objetos de conocimiento
en: entidades (objetos como aparatos, personas, símbolos o lugares).(LEM, s/f) -
DEFINICIION DE LA UNESCO
En un evento promulgado por la UNESCO hace referencia a “recursos educativos de libre acceso”. Los recursos educativos de libre acceso son materiales de enseñanza, aprendizaje o
investigación -
CONSIDERACIONES DE SLOSSER
Para Slosser «objetos de contenido compartibles», recalca que no era posible compartir de manera genuina, puesto que hacían falta elementos técnicos para mover cursos de un
sistema (courseware) a otro, reutilizar piezas de contenido en diferentes sistemas de cursos y tener acceso
a los contenido -
DEFINICION DEL MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL 2012
Recurso Educativo Digital como todo tipo de material que tiene una intencionalidad y finalidad enmarcada en una acción Educativa, Cuya información es Digital, y se dispone en una infraestructura de red pública, como internet, bajo un licenciamiento de Acceso Abierto que permite y promueve su uso
