Actividad 6. Línea del Tiempo

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In History
  • -470 BCE

    Sócrates

    Sócrates
    Enseñanza gratuita, la consideraba sagrada.
    Primero autoconocimiento y después el del universo.
    La sabiduría se encuentra en su constante búsqueda.
    Enseñanza mediante el diálogo.
    Fundador de la ética.
    Toma el papel de maestro orientando a que el otro descubra por sí mismo las cosas y no como un estudiante pasivo.
    Sus métodos (ironía y mayéutica) requerían la aceptación de la ignorancia.
  • -428 BCE

    Platón

    Platón
    Teoría de las formas o de las Ideas
    Crea la primera academia.
    El estado organiza y decide la educación desde la cuna, pues los hijos pertenecen al estado.
    Los niños de 3 a 6 años deben jugar bajo vigilancia de unas matronas designadas por el estado.
    Importancia a la gimnasia y la música.
    Los muchachos deben ser llevados a la escuela al amanecer.
    Distinción entre educación privada (familia) y pública (estado).
    El conocimiento está dentro de los seres humanos, solo requieren evocar al recuerdo.
  • -384 BCE

    Aristóteles

    Aristóteles
    La finalidad del ser humano en la tierra es convertirse en ser humano.
    Crea el primer Liceo.
    Método deductivo: Si las premisas son válidas, la conclusión seguramente será verdadera.
    Método inductivo: Es posible que las premisas sean verdaderas pero la conclusión es falsa.
    Distinción de cuatro disciplinas de la escuela: gramática, gimnasia, música y dibujo.
    La educación nos lleva a la comprensión de la realidad.
    Correlación estrecha entre el ser y el deber ser.
  • 1225

    Santo Tomás de Aquino

    Santo Tomás de Aquino
    La fe guía al hombre hacia Dios, supera a la razón pero no la anula.
    Razón y fe, son autónomas pero coinciden en varios puntos.
    Enseñar es un arte, acción del hombre sobre la materia para producir algo.
  • Juan Amos Comenio

    Juan Amos Comenio
    Padre de la pedagogía.
    Propuso hacer amena la educación, la llamó pansofía que significa educación universal.
    La educación debe ser para todos y durante toda la vida.
    Dijo que el estudio debía ser “completamente práctico, completamente grato, de tal manera que hiciera de la escuela una auténtica diversión, es decir, un agradable preludio de nuestra vida”.
    La educación debe ser integral
  • John Locke

    John Locke
    Rechazaba que el conocimiento fuera innato, decía que la mente al nacer era como una caja vacía.
    Experiencia exterior=sensación.
    Experiencia interior=reflexión.
    El conocimiento se adquiere mediante práctica e imitación.
    La mejor manera de enseñar es motivar, despertar la curiosidad y hacerle saber al alumno que es libre de hacerlo.
  • Jean Jacques Rousseau

    Jean Jacques Rousseau
    Los alumnos deben ser tratado como tal, no como adultos miniatura.
    Distinción entre la educación que recibían niños y niñas.
    El niño conoce el mundo por las sensaciones.
    La observación y la experimentación es el camino a la comprensión del mundo.
    Conocer el mundo a través del juego.
    El papel del maestro es determinante como supervisor del desarrollo del alumno.
  • Immanuel Kant

    Immanuel Kant
    La esencia humana llega a la plenitud por la educación.
    El niño tiene que aprender a pensar.
    Estableció las bases para la escuela laica.
    La escuela debe ser la misma para todos los niños, sin importar su procedencia.
    La universalidad del deber se basa en la universalidad de la razón.
  • John Dewey

    John Dewey
    Funda la escuela activa.
    El aprendizaje se da a lo largo de la vida.
    Se oponía a métodos autoritarios.
    La educación debía proporcionar sentido en el mismo desarrollo y realización.
    El que aprende debe ser activo en un mundo cambiante.
  • Celestin Freinet

    Celestin Freinet
    Propone una pedagogía basada en el niño, sus posibilidades, necesidades y deseos.
    Método natural, el niño debe aprender como aprende en la vida.
    Propuso el periódico como herramienta de aprendizaje.
    Creía que la educación podía cambiar al mundo.
    El propósito de la escuela es dotar al alumno de técnicas para vivir.
    Evaluación para medir aprendizaje y comprensión.
    Aprendizaje cooperativo y basado en indagación.
    Sintetizó varias teorías para crear un método.
  • Jean Piaget

    Jean Piaget
    Padre de la epistemología genésica.
    Publica "El nacimiento de la inteligencia en el niño".
    Distinguió 4 etapas en el desarrollo intelectual del niño: sensorio-motor, preoperacional, operaciones concretas y operaciones formales.
    La mente se adapta.
    El aprendizaje es individual.
    El desarrollo cognitivo depende de la etapa en la que se encuentre el niño.
    La inteligencia proviene de la acción.
  • Lev Semenovich Vigotsky

    Lev Semenovich Vigotsky
    Alumno es un ser social.
    Las funciones cognitivas son resultado de la interacción social.
    El alumno construye el conocimiento.
    El maestro debe ser directivo.
    La construcción del conocimiento depende de cada cultura, no se puede generalizar.
    Los niños aprenden mediante historia y simbolismos.
  • Jerome S. Bruner

    Jerome S. Bruner
    Propuso el aprendizaje por descubrimiento.
    Anima al estudiante a obtener conocimientos por el mismo.
    El aprendizaje es un proceso social activo.
    El maestro debe guiar cuando sea necesario.
    Categorización de la información para volverla significativa.
  • Robert Gagné

    Robert Gagné
    Primero determinar ¿qué requiero aprender?, después ¿cómo lo puedo aprender?.
    Propuso secuencia de 9 pasos: atención, objetivo, conocimientos previos, nuevo material, guiar y apoyar, tarea, retroalimentación, evaluar y mejorar, evocación del conocimiento.
    5 categorías del aprendizaje: información verbal, habilidades intelectuales, estrategias cognitivas, habilidades motoras y actitudes.
  • David Ausubel

    David Ausubel
    Publica Teoría del aprendizaje Significativo y Práctica de la Docencia.
    Teoría de los organizadores avanzados.
    Propuso el aprendizaje por recepción.
    El maestro debe estructurar el aprendizaje.
    Elaborar la enseñanza basándose en lo que sabe el alumno.
    La enseñanza es un proceso que ayuda al estudiante a aumentar y perfeccionar el conocimiento que ya posee.
    Teoría de la asimilación: ¿cómo integro lo viejo con lo nuevo?