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Bruner - Aprendizaje por descubrimiento
Para que el aprendizaje funcione adecuadamente es esencial la participación activa del alumno, y la mejor manera de lograrlo sería favorecer todo lo que se pueda el aprendizaje por descubrimiento. Descubrir algo convierte al sujeto en un ser independiente, autónomo y satisfecho por su descubrimiento, desarrollándose así la motivación intrínseca; pues esto desarrolla la capacidad mental. -
Ausubel- Aprendizaje Significativo
En el aprendizaje
significativo las tareas están relacionadas de forma congruente. la información nueva,
potencialmente significativa, se incorpora dentro de la estructura cognitiva del
estudiante, es decir a un conocimiento previo. -
Eysenck- Diferencias de personalidad
Destaca la distinta suerte que corren los sujetos a lo largo de los distintos niveles escolares en función de su carácter introvertido
o extravertido. -
Wittrock -Aprendizaje Generativo
Producción de inferencias
Los sujetos aprenden del material significativo generando o
construyendo relaciones entre la nueva información y el conocimiento
almacenado en la memoria a largo plazo. -
Gagné- Aprendizaje cognitivo
El aprendizaje se produce en un nivel
jerárquicamente superior cuando se han adquirido los niveles inferiores. Ejemplo, el conocimiento de la división depende del
conocimiento de la multiplicación, y ésta del conocimiento de la suma. -
Cronbach - Tiempo de Aprendizaje
Para ser eficaz el aprendizaje debe ajustarse a la disponibilidad de tiempo por parte del sujeto pues, el estudiante tendrá éxito al aprender una tarea determinada en la medida en que tenga y emplee la cantidad de tiempo que necesita para aprender esta tarea. -
Voss - Transfer
Lo más importante para aprender algo no es lo
que se va a aprender, sino lo ya aprendido, porque es con esto con lo que tiene que relacionarse, a fin de que el sujeto pueda incorporar los nuevos conocimientos a sus estructuras cognitivas. -
Norman - Nódulos en la memoria
La información se almacena en la
memoria en forma de unidades o nódulos de conocimiento, y cada nódulo puede contener a, su vez, otros nódulos de información. -
Period: to
Brandsford - Contextos
Señala la importancia de que el estudiante encuentre
ejemplares relevantes.
El conocimiento se
adquiere inicialmente en un contexto específico; para comprender qué ocurre,
este conocimiento debe ser más abstracto, de forma que pueda ser relacionado
con una serie de situaciones diferentes.
