Una nueva mirada a los viejos problemas de a educación. Una breve historia de la ciencia del aprendizaje.
By fuenmayorja
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Period: 1 CE to 1100
De los egipcios a los griegos a los años 1100: raíces de la educación formal
-Se establecen las raíces de la educación formal.
- Se desarrollaron sistemas de escritura.
- Se enseñaron habilidades de comunicación, lenguaje, costumbres comerciales y prácticas agrícolas y religiosas.
- Enfoque de Confucio: moral, valores y enseñanzas espirituales.
- Enfoque de Hipócrates, Sócrates y Aristóteles: centrado en las funciones cerebrales que pueden manipularse para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje, gracias a la motivación. -
Period: 901 to
Del siglo X al siglo XVII: los sentidos y el aprendizaje
-Comprensión sobre cómo las percepciones sensoriomotoras se interpretan en el cerebro y se traducen en pensamiento.
- Se inventa el método científico.
- Se estableció que el aprendizaje es generado por las percepciones sensoriales, además que la experiencia influye la adquisición de nuevos conocimientos. -
Period: to
Siglos XVIII y XIX: Educación formal generalizada
-En todo el mundo se usaron instituciones religiosas como lugares de educación formal.
- Se promovió la idea de educación pública gratuita.
- Descubrimientos en neurociencia que formaron nuevas creencias sobre el aprendizaje que impactaron en aulas más diversas.
- Se desarrolló el localismo: creencia de que la habilidad X se encuentra en la parte Y del cerebro.
- Destacaron las teorías de la psicología evolutiva y la sociobiología. -
Period: to
1900-1950: neuronas que se disparan juntas, se conectan juntas
-Se estableció un vínculo entre la ciencia del cerebro y el aprendizaje, con la llamada sinapsis hebbiana.
-La organización del cerebro se relaciona con el comportamiento. Hubo varias teorías del desarrollo cognitivo.
-Piaget vinculó la biología con la educación y definió cuatro etapas del desarrollo cognitivo: etapa sensorial-motora, período preoperatorio, etapa operativa concreta y etapa operativa formal con diferencias en cada individuo.
-Comienzan las bases de la ciencia MBE. -
Period: to
1960-1980: antecedentes de la ciencia MBE
-Se hicieron experimentos sobre cómo los entornos de aprendizaje enriquecidos podrían mejorar el crecimiento neuronal en humanos.
-Esta es la etapa previa a la ciencia MBE porque se fusionaron bases de conocimiento de psicología, neurociencia y educación.
-Se comprobó que las emociones impactan cómo, qué y por qué
aprendemos. -
Period: to
Principios de 1990: la década del cerebro
-Se fortalecieron dos tipos básicos de teorías de aprendizaje: modulares específicas de dominio y globales.
-Se estudio cómo funciona el cerebro en términos de experiencias de enseñanza y aprendizaje.
-Comenzó un movimiento mundial de cooperación interdisciplinaria para el desarrollo de esta disciplina que involucra neurociencia, psicología y educación. -
Period: to
1996-1999: escepticismo hacia la ciencia MBE
-Hubo debates sobre los vínculos de la neurociencia y la educación. -Muchos maestros adoptaron prácticas de la ciencia MBE con aplicación directa en el aula y se empezaron a desarrollar herramientas específicas. -
Period: to
Años 2000: Neurociencia en educación y desarrollo de la ciencia MBE
-Las investigaciones sobre el desarrollo del aprendizaje tuvieron mayor profundidad.
-Tuvo lugar el nacimiento de la ciencia MBE como tal.
-La disciplina transdisciplinaria adquirió un carácter más formal.